大寨小学导学方案语文园地七

1代家学区大寨小学导学方案科目语文课题语文园地七4课时编号主备人程锋社修订人班级姓名学习目标1、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。学习重难点1、培养学生的口语交际能力。2、积累一些古代的名句。3、培养学生学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。学生自主学习方案课堂同步导学案第一课时教学过程：教学“口语交际”（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）一、引入学习1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。板书题目：难忘的成长经历二、明确要求1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2、交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；讨论信中的问题，写回信。三、口语交际1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。2、按要求独立准备，并说给自己听一听。3、根据选定话题进行分组。引入学习明确要求口语交际2选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。5、指名在全班交流，集体评议。6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动。可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。请你为下一次口语交际活动提建议。第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。二、明确习作内容及要求1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作1、根据自己选择的话题理出提纲。2、交流提纲，分组指导。话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评。1、指名读习作，集体评议。2、每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄。1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。2、誊抄习作。七、拓展活动话题一：编成短剧演一演。话题二：开展读书心得展示活动。话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。第四课时我的发现1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有引导总结引入明确习作内容及要求3何发现。2、指名朗读。说说自己的发现。3、交流各自的发现。a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。4、扩展练习。a、谈自己怎样读书的实例。b．从自己的读书实例中总结读书方法。c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。日积月累1、采取多种方式反复朗读名言。2、小组交流各自对名言的理解。3、全班交流，互相补充。有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。4、背诵名言。5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。展示台1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。3、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。