专题四：专家视线：《经济生活》探究式教学策略PPT

《经济生活》探究式教学策略探究式学习是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地的发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和能力的发展的学习方式和学习过程。与探究式教学有关的关键词1.问题性2.探索性3.主体性4.交互性5.统一性探究式教学的基本特征其一，在探究学习时，首先要有一个明确的探究问题。其二，提出假想，要根据问题收集各种论据（论证资料），以解释问题。其三，对所收集的各种论据资料进行分析、研究。探究式教学的基本特征其四，进行交流和论证，对获得的资料有明确的评价，对问题形成初步的解释和结论。其五，在反复论证的基础上，形成自己的认识，得出明确的问题解决的结论或提出新的问题，并进行阐述交流。《国家财政》教学目标知识目标：1.知道财政、预算、决算的含义。2．知道财政收入的含义和来源。3．知道财政支出的含义和种类。4．了解财政收支平衡、财政赤字的基本含义。5．理解我国财政的作用。6．获得影响财政收入的主要因素的相关知识。《国家财政》教学目标能力目标：1．提高运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。2．提高根据政府职能合理分配财政支出的能力。3．培养为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。4．增强合理确定财政收支关系的实践能力。5．发展辩证的认识财政赤字现象的思维能力。《国家财政》教学目标情感、态度、价值观目标：1．感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。2．关注国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，积极参加社会实践，增强主人翁意识。3．通过本框学习，增强学生社会主义优越感以及对天津家乡的情感，培养学生为社会主义经济建设服务特别是为天津经济建设服务的观念和积极进取的精神。本节课主要的实施策略：1．采用学生通过社会实践活动和上网查询、收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学模式。2．采取情境教学法、问题教学法、启发式教学法。3．合作探究学习——通过小组社会实践活动和课上讨论交流的方式，调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。本节课教学活动分解为四个板块①点拨启思创设生活情境②内化深思体验经济生活。③梳理成思体验探究新知。④开放拓思巩固基础知识。论据资料的选择：（1）尽可能是亲历性的资料。（2）尽可能是来源于生活的资料。（3）多种呈现形式的资料。（4）针对资料要设计有质量的问题引导学生学习筛选有意义的资料。（1）教师要认真思考和设计引领学生深入探究的框架问题，要有明确的研讨思路，问题准确、环环相扣、层层深入。（2）分析、研究的行为方式要有吸引力，学生要有参与的积极性。（3）探究学习的环境宽松，学生在探究过程中充分发挥每个学生的主观能动性，鼓励学生提出问题，争论问题、进行思想碰撞，使学生的探究行为有质量。（4）在研讨中教师应及时抓住生成性问题，及时点拨。分析问题要注意辩证性，实效性。探究式学习与研究性学习1、教师作用的差别：2、对课题的选定、对学习过程的控制、学生的学习成绩评定方式不同：3、“研究性学习”重在过程，“探究式学习”既重视过程也重视结果：有效的评价验证的行动策略：（1）要创设一定的情境，搭建一定的平台，让学生有进行质疑、评价、验证的条件和宽松的氛围。（2）要引导学生学会倾听，学习吸纳有益的东西，学习评价和辨析问题，从而促进探究行为的深入。（3）要在学生评价验证过程中，进行有针对性地辅导。（4）注意引导学生大胆发表自己的真实见解，大胆质疑、提出问题，特别要鼓励学生表达有创意的思考。课后探究题：•1.结合所学知识，为财政如何在滨海新区建设中更好的发挥作用提出合理化建议。•2.调查家庭成员个人所得税的缴纳情况，预习税收的相关知识。1.既重视结果更重视过程2.重视知识的运用。3.重视学生的主动参与。运用探究式学习的教学方式进行课堂教学需要注意的几点：1.探究式教学的开展一定是为实现思想政治学科教学目标服务的，探究活动的主题基于教材、源于教材和生活、高于生活。2.问题是探究式教学实践成功与否的关键，提出的问题一定要有深度和梯度，要有思维空间，值得探究，问题应具有开放性、实践性。3.探究式学习的开展不仅使学生在知识和技能上有所收获，同时在探究性思维的培养、合作意识和能力、责任意识和问题解决能力等方面也应有所收获。4.在成果交流的过程中，教师要有针对性的指导，在体现学生探究过程、感受探究活动获得成功的同时，合理利用探究成果，更有效地为了解知识的形成过程、准确理解教学内容服务。谢谢各位老师！