节选：完璧归赵

18.将相和（节选:完璧归赵）课文导读第一（一の四自然段）：赵王的两难第二（三の七自然段）：蔺相如与赵王的应答第三（八自然段）：蔺相如斗智秦王（1）第四（九自然段）：蔺相如斗智秦王（2）第五（十自然段）：蔺相如被任命为大夫课文导读：第一（一の四自然段）大意：赵王的两难——侧面介绍蔺相如。秦王矛盾的根源：“秦以五十城请易璧”。赵王的两难：.献璧则担心得不到都城.不献璧则担心秦军压境这里的作用：。记实。引出主要人物——蔺相如。为后文对蔺相如性格的刻画设下引线课文导读：第二（五の七自然段）大意：蔺相如与赵王的应答。蔺相如从势之强弱、理之曲直两个方面论证献璧之必要。.秦强赵弱：对形势（国势）的基本认识.理之曲直：在弱势（国势）之中争取优势（协商优势）。蔺相如自存出使秦国，承诺城入赵则璧留秦，城不入则完璧归赵。这里的作用：。正面描写蔺相如之为人，与首段呼应.分析形势：有审时度势的智慧.自荐出使：自信、有胆识、当仁不让。结构作用：.实现秦赵空间的过渡.蔺相如的承诺也与赵王的两难相呼应，暗示了事件发展的方向。课文导读：第三（八自然段）大意：智斗秦王（1）。献璧复取璧.蔺相如献璧后，见秦王将和氏璧传示左右美人，便知他无意偿还城池。.蔺相如诈称璧有瑕疵，将和氏璧取回。。护壁.退步倚柱：营造进一步行动的空间优势。.以布之交做映衬，表示他深信大国之交不会相欺：利用秦王的身份，营造心理牵制。.强制赵国理直（献璧），秦国理屈（不偿城）：加强心理牵制，强化协商优势。.表示赴死决心：发挥空间优势（倚柱），利用秦王对和氏璧的珍爱，要挟秦王，使秦王不能以武力夺取玉璧。.持璧睨柱：虚造形式，在心理上施压，使秦王不能深思熟虑。。识作.秦王召来负责官员，在地图指出十五座都城，表示割让给赵国。.蔺相如洞察秦王的欺诈手段。。缓兵之计.请求秦王斋戒五日，并设九宾之礼。.争取时间以换取完璧归赵的行动空间。.是为了维护国家尊严。。完璧归赵.今随从伪装百姓，从小路怀璧归赵。.防止秦王抢夺。.加强谈判的条件，因为无所顾忌。.实现”城不入则完璧归赵“的诺言。。结构作用：叙写矛盾，酝酿高潮。课文导读：第四（九自然段）大意：智斗秦王（二）。秦王设九宾之礼接见蔺相如。。蔺相如说明秦强赵弱形势，请求秦国先割城池，赵国随后才献上和氏璧，并称自知有罪，愿受汤镬之刑。。秦王知道即使杀了蔺相如，也不能得到和氏璧，只会影响秦赵友好关系，所以对他以礼，然后谴送回国。•本段的作用。继承上一段，进一步细腻刻画蔺相如的形象。.刻画蔺相如的智慧：.深明谈判形势：秦王理亏、和氏璧已送反赵国。.乘势而进，化被动为主动：要求先送城，后献璧。.以退为进：请就汤镬，暗示杀他无益。.刻画蔺相如的勇气与气节：.虽身历险境，但仍然能坦然与秦王应答，而且不亢不卑，既不失礼，也不示弱。。结构作用：承接上文，把文章推向高潮，从而揭晓秦赵谈判的胜负。课文导读：第五（第十自然段）大意：结束。蔺相如“使不辱于诸侯”，因此赵王任命他为上大夫。。秦不割城，赵不献璧。作用：。总结蔺相如的形象：贤大夫。结束故事，交待后事。朗读描写秦王的三句话1、朗读训练：蔺相如的言谈举止，让我们充分感受到了他的随机应变和敢作敢为。而他的勇敢机智也让因贪婪而理亏的秦王处处表现得很被动，总是被蔺相如牵着鼻子走。请同学们找出描写秦王无可奈何的句子，再读一读，相信你能读得很好。自由读——指名说（出示）——指名读——男女分读——齐读⑴秦王怕撞碎了璧，连忙把他劝住，说一切好商量，还叫人拿出地图，把给赵国的十五个城指给他看。⑵秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。⑶秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。2、作者通过描写秦王处处受制于蔺相如来表现蔺相如勇敢机智的写作方法叫做，（引生齐说：侧面描写）。学完了课文导读，请大家翻开语文书91页，读第一自然段到第十自然段，读完后再继续，可以吗？蔺相如对秦王说，假如你有诚意的话就先交城，我们赵国也会马上把和氏璧送过来，不然，就算你杀了我，你不但得不到和氏璧，反而会被天下人耻笑，原来秦国是这么不讲信用。同学们，再想想蔺相如立功究竟靠的是什么？答：他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，勇敢机智地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。1、蔺相如之所以说这块璧有点毛病，骗回和氏璧，是因为什么？是因为蔺相如看出秦王的骗局。2、用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。