72动物行为的生理基础

动物行为的生理基础(一)知识目标：一、动物的先天性行为和后天性行为二、区别动物的先天性行为和后天性行为一动物先天性行为和后天性行为我是这样设计的：首先，请同学们观看下面动物行为的图片然后，请同学们想一想从行为获得的过程来看（母鸡孵小鸡、海鸟飞翔、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、海豚转圈、鲸鱼顶球、黑猩猩吃白蚂蚁）哪些动物行为生来就具有？哪些动物行为后天才具有？请同学们回答动物行为生来就具有的有哪些？：（母鸡孵小鸡、海鸟飞翔、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜。）动物行为后天才具有的又有哪些？:（海豚转圈、鲸鱼顶球、黑猩猩吃白蚂蚁。）（提示）生来就具有的动物行为即先天性行为（又称本能行为）；后天才具有的动物行为即后天性行为。根据（提示）让同学们自己来说：什么是动物先天性行为？（动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为）什么又是动物后天性行为（学习行为）？（不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为）回答全面的给予表扬，不全面的给予补充。掌握了动物先天性行为和动物后天性行为后，请同学们再分一分：①人算数②羊吃草③蜘蛛织网④猴写字⑤海狮顶球⑥狗做数学题⑦蚂蚁筑巢⑧八哥学舌⑨鸟类迁徙⑩海豚表演请同学们回答上面10种动物行为先天性行为有哪些？后天性行为又有哪些？通过进一步讨论分析，加深对动物的先天性行为和后天性行为的理解和巩固。二动物行为的生理基础我是这样教学的：首先让同学们理解：动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应。动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。然后分步进行探究：一、探究“淡水三刺鱼”行为二、探究“大象表演”行为第一步探究“淡水三刺鱼,雄鱼到了交配季节腹部表面变成红色,此时雄鱼彼此之间出现攻击行为。”请同学们探究思考:是什么因素引起了雄三刺鱼之间的攻击行为？（雄三刺鱼到了交配季节，腹部表面变成红色，红色就是一种可引起雄鱼彼此之间猛烈的攻击行为的信号刺激。）第二步探究“大象表演”行为在动物园里，人们看到大象用鼻子吸硬币的表演。一次，一位游客用力太大，把硬币扔出栏杆外，滚到了墙角边上。大象伸长鼻子去吸，怎么也够不着。人们以为它就此罢休。谁知大象并不甘心，它盯着那块硬币开始动起脑筋。不一会儿，大象已经有了办法，它用力把长鼻伸出圈外，吸足气后，猛吹土墙，这口气像一阵风那样，遇到土墙又返回来，把硬币带回来了。大象轻而易举地吸住硬币，高高举起。精彩的表演，博得观众热烈的掌声。通过探究课文中“淡水三刺鱼行为”和“大象表演行为”，看哪个小组提出的问题最有价值?作出的假设最合理？培养学生发现问题、探究问题的能力。接下来让学生展示交流探究的成果，加深对动物行为的生理基础掌握。（三）课堂小结本节课，同学们学了哪些知识？有什么收获？还能回想起来吗？（动物的先天性行为和后天性行为；动物行为的生理基础）（四）课堂练习我设计了2个课堂练习题1.成蛙不抚养幼体，但幼体也能有效地捕食害虫，幼体的这种行为叫做（）A适应行为B学习行为C经验行为D本能行为2.人的学习是什么行为？通过本节的学习，对你的学习有何启发？课堂练习，既能达到完成教学目标，巩固知识点的目的要求，又能煅炼思维，使学有所用。九、说教学板书设计（提纲式）一观察图片进行分类。二动物的先天性行为和后天性行为。三动物行为的生理基础。四课堂小结。五课堂练习。十、说课后教学反思上完本节课后，反思本节课的教学，总结经验，吸取教学精华，正视教学不足，提高自己的教学能力，丰富自己的教学风格，提升自己的教学艺术。谢谢大家点评！再见！