语文中考复习专题课件：古诗词赏析

中考专题复习之古诗词赏析2009年成都市语文中考:“古诗文积累与阅读”方面的考点归纳：：1、理解诗词句中关键字词的含义2、把握诗词的主要内容3、体会作者的思想感情2009年成都市语文中考题目：《天净沙.秋思》（马致远）：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。①作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤恨等）。②因为《后庭花》是亡国之音，在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤慨和忧虑。一、复习目标：1、具有赏析、评价古诗词的基本能力。2、具有学习祖国古代文学文化的积极性、主动性。二、复习重点：掌握鉴赏古诗词的具体方法和步骤。★经验分享★共同学习★能力延伸★齐来品析★小结巩固“诗言志”：就是说诗表达自己的志向和理想的“诗缘情”：“诗缘情”，缘情就是抒情，说诗是抒发内心情感的•鉴赏古诗词的方法、步骤：•一、写什么？•二、怎样写？•三、为什么这样写？★★★•一、写什么？•整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象(承载诗人思想感情的具体形象)•1、注意诗歌题目•2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含信息•3、调动知识积累•（1）白居易《钱塘湖春行》：初春钱塘湖春行—春游（2）王勃《送杜少府之任蜀州》（3）但是，有两种诗词是我们无法从题目中了解诗词内容的：A.李商隐《无题》B.词牌名：如《江城子》《破阵子》1、注意诗歌题目时间：地点：事情：2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息•①把握表情感的关键字词•②品读诗词尾句、尾联。•③善于挖掘古诗词的深层含义。①把握表情感的关键字词•A.王勃《送杜少府之任蜀州》•“无为在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要）•——旷达的胸怀和积极向上的精神•B.白居易《钱塘湖春行》•“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”•——对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。②品读诗词尾句、尾联。•李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》•“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”•——词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。③善于挖掘古诗词的深层含义。•陆游《十一月四日风雨大作》：•“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。•夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”•——写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。3、调动知识积累•①归纳诗词意象的特殊义。•②归纳古诗词内容。①归纳诗词意象的特殊含义。•“月”•——引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。•A.“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）•B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）•C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（宋·苏轼《水调歌头》）•D.“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”（唐·李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）•E.“月下飞天镜，云生结海楼。”（唐·李白《渡荆门送别》）诗歌意象举例：杨柳—菊花—莲花—月光—秋雨—鸿雁—大漠—红豆—惜别高雅高洁思念忧愁思念苍凉相思②归纳古诗词内容。•A.爱国主义精神、理想之歌•B.民生疾苦的主题•C.情诗恋歌•D.友谊之歌•E.乡思离愁A.爱国主义精神、理想之歌•①“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”（唐·韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）•——志在为国家兴利除弊。•②“了却君王天下事，赢得生前身后名。”（宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》•——抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。B.民生疾苦的主题•①白居易《观刈麦》：•农民“家田输税尽，拾此充饥肠。”•“我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。”•——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。•②张养浩《山坡羊·潼关怀古》：•“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”•——揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。C.情诗恋歌•①《诗经》第一篇《关雎》：•——这是一个男子对女子相思的恋歌。•《君子于役》中“君子于役，如之何勿思？”•——直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。•②李商隐《无题》：•——诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。•《夜雨寄北》D.友谊之歌•①王勃《送杜少府之任蜀州》•②岑参《白雪歌送武判官归京》：•“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”•——表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。E.乡思离愁•①李白《渡荆门送别》：•“仍怜故乡水，万里送行舟。”•——诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作者思乡深情。•②元代著名散曲家马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”•——描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。•二、怎样写？——局部品析古诗词的语言、•表达特点。•1、表达方式:记叙、描写、议论、•抒情•2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问•3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。•三、为什么这样写？•——总体把握古诗词的主旨。把握古诗词的主旨要结合它的写作背景，注意作者的思想感情、风格等方面。•评价诗词：•是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法，归园田居陶渊明（东晋）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。诗中最能表现作者人生态度的诗句是哪些？请说说你对这些诗句的理解。1、“衣沾不足惜，但使愿无违。”2、“愿”：指的是不要在那污浊的现实世界中失去了自我。只要能做到这样，即使衣服被露水打湿又有什么可惜的呢？•杜牧《赤壁》：•折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。•东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。•——最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？•①作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。•②慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方——曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。）•1、从“爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁”几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。•2、初中课本的唐诗宋词中任选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。鉴赏古诗词的方法、步骤：•一、写什么？——整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。•1、注意诗歌题目。•2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息•3、调动知识积累•二、怎样写？——局部品析古诗词的语言、表达特点。•(表达方式、修辞方法、表现手法）•三、为什么这样写？——总体把握古诗词的主旨。•（结合写作背景、作者思想感情、作品风格）