六二班读书 家长会

教师自身家长孩子成长和发展谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。—马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。—魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。——柏拉图前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。六年级的重要性一、面临小学毕业，这个句号是否能够画得圆满。二、即将步入初中，孩子是否充满信心。三、这段时间的学习是你孩子走入初中给老师留下的第一印象。好的开始是成功的一半。学习情况分析班级里学生存在的问题：1、个别学生学习目的性不明确，导致学习无动力。两极分化严重，好的比较突出，差的始终掉在后面跟不上来。2、个别学生上课注意力不集中、课堂效率、学习成绩不理想。3、学习缺乏自觉性，作业马虎、或拖拖拉，不及时完成；4、个别学生太懒散，有的缺乏自信心，有的自我约束能力较差。5、自主学习能力不够。6、星期日在家不学习，看电视多，上网多，作业做得非常不好。7、周末、假期时间过于放松。一上学即出现“星期一综合症”。1、尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。3、经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。4、刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。5、帮助孩子树立责任心。让孩子做力所能及的事，尽到自己的那份责任。6、做好学生的表率。7、定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”，并且自始至终地执行。安全工作（1）孩子放学后要按时回家，不要在学校或其他地方逗留、居住。（2）孩子外出，家长一定要过问，不让孩子参与危险的活动。（3）请各位家长做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、交友安全、防火安全等。（4）了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。早晨：7:40到校早读中午放学：11:40下午到校：1：50数学自习下午放学：4:40学校作息时间表对孩子应严格教育和管理：监督学生不盲目上网，不玩网络游戏；合理安排学生的时间。尽量保证每天与孩子的及时沟通多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程理想的家长八条做法：1.家长要以身作则，为孩子做出表率。2.创造良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。4.放手让孩子做他想做又能做的事。5.帮助孩子建立广阔的智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别的孩子攀比。8.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍。教育理念：坚持德育为首的育人理念，注重培养学生良好的行为习惯和优良的品质。人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报。常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松，它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起胸中绵绵不尽的诗意。常读书的人，心境常常平静而悠远，因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处看到了更广阔，更博大的场景。能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义：第一层选择含义是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要了解“第一流的书”和“第一流作者写的书”，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。”写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。在心理行为矫正中，楷模的作用是巨大的。所谓“耳濡目染”、“见贤思齐”、“见善则迁”。我们要求学生选择自己最钦佩的那个人，接着写下自己在阅读方面钦佩他的原因。然后以此为楷模，订下行为的标准，时常拿来对照、评价、改正自己，进行自我规范。最终形成自己良好的阅读习惯和阅读心理。这就是心理学所谓的“自我增强的效能”。刘熠阳李一歌李娜王瑞琪吕琛宁玉婷李晗琪谢孩子的快乐成长是我们共同的心愿，孩子的点滴进步是我们唯一的欣慰。让我们携手，共同帮孩子描绘美好的未来！谢谢大家！温馨提示：回家注意安全