应用韩语专业建设方案【完成稿】

1河北外国语职业学院东语系应用韩语专业建设方案一、专业建设基础（一）行业背景近年来，随着天津滨海新区的建设和其综合配套改革试点政策的出台，以及河北曹妃甸港口和新城的建设，国家经济中心区域之一的京津冀地区迎来了新的机遇，成为国内区域经济发展和研究的热点地区。天津滨海新区在京津冀区域发展一盘棋中具有重要的地位。滨海新区既是京津冀区域的“增长中心”，通过吸引周边要素首先获得快速发展，成长为环渤海区域的“增长极”；又是“扩散中心”，带动京津冀区域的发展。据统计，2010年韩国在津投资企业达到3063家，投资额超过85亿美元，三星、LG等著名企业相继落户天津。天津与韩国开展贸易的企业达到2666家，比2000年翻了一倍多，进出口贸易额达到139.4亿美元。随着京津冀地区经济的发展和韩国投资的增速，对韩语人才需求也非常迫切。根据对企业的抽样调查，未来十年仅京津冀地区韩资企业对掌握韩语的技能型人才的需求量将增长30倍以上。（二）专业基础情况我院应用韩语专业开设于2005年，并于同年首次招生。应用韩语专业靠基于市场需求和发展方向的专业定位、服务地方经济、促进经济快速发展的指导思想、专业知识与职业技能相结合的专业教学队伍，培养出了一批又一批语言基础较扎实、实际应用技能较为突出的毕业生。从而获得了社会和企业的广泛认可。本专业现有专任教师11人，其中外聘专任教师1人。正高级职称教师1人，中级职称教师3人，博士研究生1人、硕士研究生1人，在读硕士研究生3人。“双师型”教师3人。常年聘请的韩国籍教师2人。教师队伍的年龄、职称、学历都在逐步趋于合理。应用韩语专业教师一览表姓名性别年龄职称学历权淑瑛女59正高本科李忠敏女31副教授博士朱振霞女29讲师本科李明强女29讲师硕士崔婧琪女28讲师硕士在读燕艳女27助教硕士在读朴美子女26助教硕士在读2朱媛女25助教本科郑伟男26助教本科表昌男男32副教授硕士朴振远男28讲师硕士学院注重强化教师的实践教学能力，鼓励教师到企业顶岗实习。本专业每年选派1—2名教师外出参加业务培训及进修，选派教师到韩国合作学校进行研修，以不断提高教师自身的专业水平及教学能力。同时，根据教学需要，本专业常年邀请韩资企业的韩国管理人员及富有工作经历的韩国籍教师帮助年轻教师就教学中遇到的问题进行答疑和培训，以使教师更快、更好地了解韩国企业发展的最新动态，保持教学内容的先进性和实践性。应用韩语专业自成立时起，就非常注重加强国际交流与合作，先后与韩国的培材大学、大邱大学、韩国国际大学等建立了国际合作关系。韩国方大学经常派教师到我校授课及进行学术交流，并为我校提供了部分会话教材及工具书。我校自2008年起先后有4名韩语专业教师到韩国接受培材大学、大邱大学的短期培训，有一名韩语教师在大邱大学读取了硕士学位。我院每年都向韩国友好院校输送多名留学生，并选派家境贫寒却成绩优异的学生以交换的形式到韩国大学读取学士学位。良好的国际交流，形式多样的交流模式为提升我院师资水平提供了良好的平台，也为我院有志于继续深造的学生提供了较有保障的留学通路。本专业注重学生实际运用技能的培养，稳定、对口的实训基地为本专业的人才培养提供了可靠的保障。目前，本专业与驻中韩资企业共建校外实训基地五个，基本能满足所有学生半年时间的顶岗实习。经过多年的建设与发展，应用韩语专业虽然具备了一定的建设基础，但在人才培养模式改革、相应的课程体系建设、校内外实训基地建设等方面还需进一步完善并不断深化。二、专业发展与人才培养目标（一）专业定位高职教育的目标是培养高素质的技能型、复合型、外向型人才。当前,基于企业对具备“德、理、能、证”的实用型高职毕业生的需求，本专业在进行了充分的人才市场需求调研及环渤海湾经济发展趋势调研的基础上，确立的人才培养目标是：立足京津冀经济发展区，辐射全国韩语用人企业，培养德、智、体、美全面发展,掌握韩语基础知识，熟练运用韩语进行操作的基本技能,能使用计算机处理相关业务,并具备一定的英语水平,具有良好的职业道德素养及行业准入资格,了解韩国政治、经济、历史、文化等方面的基础知识,3适应外经贸、外事、国际文化交流第一线所需要的应用型、外向型、复合型人才。（二）专业发展目标应用韩语专业的未来两年发展目标：以继续提高教学质量，优化、整合教师队伍，全面提高教师的教学水平和科研能力为基本原则，以“教育部高职高专教育教学水平评估”为契机，进一步提高教学及科研水平，力争在两年之内，结合本地区区域经济和急需韩语人才这一有利优势，把应用韩语专业建设成为省内、乃至国家同类院校中培养复合型、应用型韩语人才的一流水平的专业。三、专业建设思路树立专业发展意识、专业质量意识、学科建设意识和教学改革意识，全面提升我院应用韩语专业办学实力。（一）发展意识根据技术领域和岗位群的实际要求，不断更新人才培养目标，改变人才培养规格，调整专业方向、课程设置及教学内容。采取适应市场需求的多科性复合人才培养方式，培养具有熟练韩语应用能力和相关职业基础知识、适应社会发展需求的复合型韩语人才。（二）质量意识进一步充实应用韩语专业的教育内涵，走以内涵发展为主的办学道路，提高专业办学质量。理论教学坚持“实用为主、够用为度”的原则，改变以教师为中心的传统教学模式，突出学生在教学活动中的主体地位，关注学生个性发展，培养学生的创新能力和实践能力，使学生具有扎实的语言基本功（听、说、读、写、译），宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的职业操作能力。（三）学科意识加强专业建设，提升专业内涵。加强师资队伍建设，加大培养学科带头人和骨干教师的力度。增加科研投入，加强科研工作，促进专业建设良性发展。（四）改革意识不断深化教育改革，优化专业结构，加强素质教育，注重创新和实践能力的培养，强调抓基础、重实践、创特色、高水平地培养学生的韩语语言应用能力、计算机网络应用能力、专业实务能力、社会适应能力，努力使学生成为基础厚、能力强、素质高的具有创新精神和实践能力的应用型、外向型、复合型人才。四、专业建设内容与改革举措（一）师资队伍建设4通过培养和引进相结合的方式优化教师队伍，自费与公助相结合的方式提高教师的学历水平及业务综合能力。并且以教师队伍中，专任为主，兼职为辅的原则，在保证业务能力的基础上，充分发挥校内实训室的作用，对本专业所有教师开展多种形式的培训活动，安排教师通过网络教学、翻译工作室等实训项目提高自身职业素质及知识储备，努力提高教师实践运用能力，使现有教师快速向“双师型”教师转变。培养专业骨干教师，采取具有高级技术职称和副教授职称的教师每人帮带2-3名青年教师的方式，针对我国高职教育及高职教育中的韩语教育进行研讨，提高中青年教师的理论和学术水平，以实用且有依据的理论来指导本专业的教学。以有国外留学背景、具有丰富企业实践经验及“双师型”教师为核心，建设教学水平高、科研实用型的教学团队。鼓励现有教师到国内、国外知名大学进修或研修，提高教师学术水平及科研能力。敦促、安排教师到企业顶岗实习，熟悉企业生产过程，参与企业日常工作，熟悉学生在企业实习实训的过程，研究总结实习实训中所需要的相关韩语知识等各方面能力，丰富实践教学内容，提高实践教学水平。引进高学历、高职称的学术型专职教师，聘请具有丰富实践经验的企业专家、高级管理人员作为兼职教师，及时更新教学内容，促进产学合作，提高教师的实践能力。实现以校内实训基地为依托，通过在合作的企业单位选派具有丰富经验及对教学有一定研究的部门主管，来我专业进行短、中、长期的兼职教学和包括外事、经贸、国际文化交流、企业生产管理等多方面的校内实践教学指导工作，创建一支由专职教师、外聘教师、兼职教师组成的专业理论扎实，实践能力突出，经验丰富、结构合理的能切实有效提高学生实际应用能力的高水平的专业教学团队。（二）课程体系与教学内容建设结合高职高专教育的特点，研究高职高专教学要求的标准，以贯彻教学改革，提高学生的韩语实际应用能力为主线，全面提高学生的综合素质。计划建设6门优质核心课程。其中力争建成1门国家级精品课程，2门省级精品课。3门学院精品课程。其中院级精品课程《韩语视听》已经建设完成。具体方案1、理论教学第一、根据高职高专培养技能型，应用型人才的需求，进一步完善现有课程教学体系。根据每年用人单位对人才需求的不同，适时、动态的修订下一年的培养方向、教学大纲及教学计划，有针对性的设置课程、调整教学内容。尤其要结合我省及京津冀滨海新区的发展形5式，进一步设立相关的专业方向，如我院所在区域的旅游方向及现代服务业方向等，在进行充分调查、研究后，开发、设立相应的课程。第二、强化阶段性考核，以实际应用为基础，与合作企业共同制定考核标准。使学生能够在去企业实习之前就熟悉一定的企业生产、管理流程，达到用人单位的基本要求。专业能力上做好国家人事部和商务部共同组织的“韩语能力等级考试”的准备及考试培训等工作，力争使学生在进入企业顶岗实习之前，全部达到专业中级水平，并取得专业能力资格证书3级及以上。注：专业课程建设见表22、实践教学聘请国内外专家、学者和本校优秀教师定期为学生进行各种学习策略，职场规划等学术系列讲座，拓宽学生的思维及视野，提高学生的人文修养和内涵。根据不同年级学生的不同需求,举办形式多样,丰富多彩的第二课堂活动,如朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、翻译竞赛、商务情景模拟竞赛、流行韩语歌曲比赛、经典韩剧对白比赛、短剧表演等。力争组织并指导学生自己编辑校内韩、中双版的针对学生学习、生活的校园报，为学生提供更多的使用专业语言的机会，鼓励和提高学生的学习积极性和学习兴趣。充分利用校内实训室，通过电脑、国外电视及国内外新闻、报纸、书籍、论文等学术资料及影视资料，扩充学生知识面和对世界的认知视野，鼓励学生自主学习,培养继续学习能力，提高学习效率。（三）专业教研、科研建设目标及措施1、以课程建设和学科建设为基础，鼓励并大力支持教师围绕教学开展各项教研和科研工作，努力营造教学、科研氛围，通过教科研工作，提高教师专业理论水平及业务能力素质和科研意识，使专业教师由专业型向实践型教师转变，最终创建符合我专业发展要求的综合型教师团队，推动专业建设发展。争取三年内申请并获得1-2项省级以上教研、科研成果奖，2-3项院级教研、科研成果奖。五年内获得一项国家级科研课题，平均每年人均发表论文一篇，其中核心期刊占20%。2、根据每位教师本人所教授的课程及擅长的相关领域，要求每位教师每年至少发表一篇论文。3、每年选派优秀教师参加国内外各种与专业相关的学术会议。4、积极举办多种形式的学术讲座及讨论会。5、积极参加院级及以上的各种教学成果评比及技能评比等活动。（四）教材建设目标与措施6在现有专业教材建设的基础上，结合高职高专教学要求和行业发展的新动向，努力优化和完善现有的教材体系，强化实训教材建设。到2013年底，建成一套理论与实践相结合、内容先进、特色鲜明、实用性强的符合高职高专院校培养目标的实用教材在教材建设过程中，注重专业整体规划、加强理论与实践研究、有选择地资助教材出版。为此，将采取如下措施：1、建立教材建设立项审查机制，本着宁缺毋滥原则，集中资源搞好重点、紧缺项目的建设；2、创建校内外的专家咨询与审核队伍，确保所编写的教材质量；3、设立教材建设基金项目，实行分级资助，对重点建设项目实行重点资助。（五）、实训教学建设目标、原则与思路充分实现以服务为宗旨、就业为导向这一指导原则，以产学研合作为主要途径，通过校内、校外实训基地的建设，加快培养企业需要的技能型、应用型人才。在实训基地建设过程中要把握一下原则：（1）立足于本地区，服务于地方经济，努力提高实训基地的社会效益和经济效益，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。（2）实训环境、实训环节要具有较强的针对性，切实培养对应的职业能力。（3）以产学研结合为原则，加强与企业的联合、与产业的结合及与社会的融合。实训基地建设的思路在校内实训基地尽可能贴近生产、服务、管理第一线等职业环境，实现课堂无法完成的职业能力训练，提高实际运用能力。在校外实训基地通过可以充分实现“零距离”接触生产、服务、管理等真实工作环境，进一步