校园语言暴力

良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒概述语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。从表面上看，语言暴力比体罚显得文明，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。从语言暴力某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是学生的身体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了孩子的人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，严重的还会导致学生心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。北京师范大学心理学教授邹泓说，“同伴或老师实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，觉得这个社会是冷漠的、恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感……”网友对网络语言暴力的反应“傻猪”、“别给脸不要脸”、“换作我楼上跳下去算了”。北京青少年法律援助与研究中心公布的“教师语言暴力调研报告”显示48的小学生、36%的初中生、18%的高中生表示，老师在批评自己或者同学时使用过这样的语言。无独有偶，“中国少年儿童平安行动”组委会发布一项调查结果显示，“语言伤害”“同伴暴力”“运动伤害”是当前亟待解决的三大校园伤害问题。其中，81.45％的被访小学认为，“语言伤害”是最急需解决的问题。校园语言暴力，主要有两方面的来源：一、老师对学生，近年来，教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。二、是同学之间，比如给别人起绰号、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。语言暴力就是一种精神伤害，小学生的时候，往往他就忍了，他觉得老师就跟父母似的，说什么我就得听着，而且有的话他还不太明白，听不懂的。但是年龄越高，反弹越强烈，可能因为一句话，就会自杀。有一个14岁的男孩，初二，他就往老师背上甩钢笔水，他报复这个老师，生老师气。这个老师就过来训他，最后一句话说，“你是人渣，人渣啊！”在班上啊，结果那个14岁的男孩子，回家就上吊自杀了。如今语言暴力已是中国教育的一大新问题。重庆市渝中区初三女生丁某因为上学迟到，被班主任汪宗惠叫到办公室批评教育，其间汪宗惠当着其他同学的面赤裸裸地贬损丁某：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’的资格都没有。”丁某遭此侮辱，一时想不开，写下遗书后跳楼自杀身亡安徽省宿州市某中学，教师用选举差生的方法来惩治调皮学生，并对他们用“猪”、“人渣”等词语来“激发自尊心”，结果使得学生纷纷转学、休学和离家出走……抵制语言暴力的三大盾牌孩子：要大胆表明自己的态度家长：不要教唆以暴制暴，也不能一味忍让心理老师：帮助化解潜在危机网友讲述的自身所受到的家庭语言暴力希望校园、网络、家庭都能够远离语言暴力，营造一个温馨和谐的社会