《松鼠》公开课

谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜欢树上住，松果当食物。(松鼠)松鼠布丰(科学小品)科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是手段，传播科学知识才是其目的。布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布丰的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。走近作者：学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征。通过比较，品味文章形象、生动的语言风格。自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。学习重点：运用拟人手法形象生动地说明事物。驯良（xùn）乖巧矫健帽缨蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉实榛子（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（táixiǎn）（zhēn）(jǔ)勉强（qiǎng）遮蔽(bì)•你认为本文的结构层次是怎样的？•作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？阅读思考（第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分总括特点补充说明具体介绍漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回三个特征的顺序能否调换，为什么？•不能调换，“漂亮”是从外貌上说明，“驯良、乖巧”是从内在的习性、性格上来介绍的。这三个词的词序还决定了课文2到5段的说明顺序。因此不能调换。假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？先听我说（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。）先说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）显示出松鼠与人无扰，秉性善良的习性最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、搭窝方法、窝口设计跑跳敏捷、叫声特点第一部分与第二部分之间，是由概括到具体，第二部分与第三部分之间，是由主要到次要第一段到第五段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部（习性和性格）第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。理清顺序揣摩运用说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种。平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。本文语言除了准确这一基本要求外，还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。《松鼠》松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。品味语言准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“稍微”，表示“触动”程度之轻，三个动词“跑”“躲”“逃”表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性题型1、加点字词有何作用?答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。（符合实际情况，体现了说明语言的准确性和科学性）。题型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。答：(1)不可以。(2)原词在文中的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确/生动。题型3、限制性词语能否删去?答：(1)表态。(删还是不删)。(2)定性。分析词语的文中义，如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为程度副词，表示限于某个范围或少数范围；“几乎”表示将近于、接近于；“大概”表示大致的内容或情况；“大体”表示多数情形或主要方面；“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。(3)删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“XX”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。生动的语言：运用拟人的修辞手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。示例：----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？1.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”本句运用了打比方的说明方法，把松鼠的尾巴比成帽缨，生动形象的说明了松鼠尾巴的样子，既写出松鼠漂亮的特征，又增添了美感。2.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”本句运用了作比较的说明方法。用松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声比较，生动的说明了松鼠叫声响亮的特点。探讨文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？答题格式：本句用了（）的说明方法，生动形象/具体准确/深入浅出/科学准确地说明了（）（对象*特征），使说明（更有说服力、更简明直观、更有条理性、更科学更有概括性、更有趣味性等）。注意：1、说明方法一般回答三个字。2、分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。区找方法辨作用文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？揣摩探究我们是自然的一部分告白de我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在原野我们在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈我们面对着朝阳祈祷在夕阳下凝视大千世界在晨风中沐浴心灵我们也有快乐和悲伤也会勇敢和胆怯......我们也喜欢享受生活的美好在宁静中放松自我偶尔也会炫耀一下勇气和美丽的公主……我们有帅气的王子我们尊重生命的更替享受着健康幸福也体味着失意痛苦我们渴望沟通渴望理解和尊重这愿望会仅仅是个童话吗?生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……1、建立野生动物保护区。2、加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。3、建立野生动物保护组织。4、依法严惩。我有好办法！