《风雨》

贾平凹1．朗读课文，把握文章思路。2．揣摩、品味文章的细节描写，体会在文中的作用。3．感受贾平凹的语言魅力。作者贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。著有作品《商州》、《废都》、《秦腔》、《腊月·正月》、《天狗》等。蔓（màn）撩（liáo）偌大(ruòdà)刹那(chànà）芦苇（lúwěi）栅栏（zhàlán）槐树（huáishù）攀附(pānfù)蜷曲(quánqū)屋檐(wūyán)弧形（húxíng）倏忽(shūhū)锥形(zhuīxíng)蹦跳（bèngtiào）捶（chuí）倏忽：忽然，很快锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。偌大：这么大，或那么大蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）刹那：极短的时间，瞬间。小组讨论完成下列问题：1．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？2．概括各个自然段的内容要点。3.作者是从哪些方面来描写风的，写出了风怎样的特点？4.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？1．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、穿红衫子的女孩、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……2．概括各个自然段的内容要点。•(1)树林子像面团，形态扭曲•（2）柳条乱刮得像麻团，杨柳千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声•（3）羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门•（4）葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上•（5）鸟巢掉了，鸟从空中掉落在地上•（6）废纸乱飞粘贴，猫跃上屋檐，瓦片斜着飘落•（7）池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上岸•（8）小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船3.作者是从哪些方面来描写风的，写出了风怎样的特点？全文从几个方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景象的描写；二是对动物（如羊、猫、苍蝇、鸟）的描写；三是对人（牵羊的女孩、屋里的老人及玩耍的孩子们）的描写。风的特点：改变事物的形态，蹂躏一切生命，造出一切动态，可总概括为：狂暴、肆虐4.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？•两处写到了雨•一是第六段有一只精湿的猫拼命地跑来。•二是结尾孩子们却全爬在门缝，惊喜地叠纸船，一只一只放出去......都写得很含蓄。•课文大篇幅都在写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、情景之纷乱，有一种急的情调，到了结尾转而写室内，老人在土炕上捶腿，小孩惊喜地叠纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。文章虽是描写“风雨”，但全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，表现出风的猛烈。2、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，生动形象地写出垂柳在风雨中摇摆的情景，表现出风雨的猛烈。3、槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。本句运用拟人和比喻的修辞手法，将葡萄和苍蝇拟人化，并将葡萄比喻成蛇，生动形象地写出葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，表现出风雨的猛烈。细读文章，本文题目是“风雨”，可通篇写得都是景物，仔细揣摩一下，文本主要运用了什么写作手法？（小组进行讨论）作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来，作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。小结•文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。感受风雨画面：