马成功word2003分栏功能的掌握.ppt

Word2003第二十堂课讲师：马成功本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。讲师：马成功本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。第二十章分栏本章主要内容如下：分栏本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏什么是分栏如何使用分栏分栏与打字的先后顺序本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。什么是分栏word的分栏是指把选中的文字或段落模块化，使之符合实际需要或视觉上的美化作用分栏经常用在综合排版中使用本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏的使用选中需要分栏的文字或段落通过工具栏上的分栏按钮这是分栏的粗略调整通过“格式”菜单---分栏这是分栏的精确调整本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏的种类整体分栏局部分栏插入点之后分栏按节分栏本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。整体分栏可以给整篇文档统一分栏，且分栏的栏数一致。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。局部分栏可以只给选中的部分文字进行局部分栏，其它部分的文字并不分栏。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。按插入点之后分栏注意该项选中与否的变化本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。按节分栏默认整个文档为一节，如果想使用按节分栏，则文档内应首先插入分节符才可以。如何插入分节符，以前我们讲过的。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。按节分栏本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。一篇文档内能否出现分栏的数量不一样的情况？即一个页面上分为5栏，一个页面上分为3栏？本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。一篇文档内在同一个页面上能否出现分栏不一样的情况？比如同一个页面上的上半部分的内容分成3栏，而下半部分的内容分成5栏？本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。选中的内容正好位于两页之间，能否实现跨页分栏？即分成的栏同时存在两个相连的页面上？本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。能否实现栏中栏？栏里面套着栏，实现栏中栏（有的书上称之为破栏）本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏与打字的先后顺序给选中的文字进行分栏（先选文字后分栏）给页面分好栏后在打字（先分栏后打字）本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏对话框的详解本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。对已经分栏的段落进行调整可以通过标尺上的相应的标志或滑块进行后期的调整1.直接拖拉相应的滑块2.按住alt+鼠标的拖拉3.双击相应的滑块用对话框进行调整本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。给纵向文字分栏把文字改成纵向设置然后再给选中的文字进行分栏本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏的去除选中分栏后的文字，然后单击工具栏上的分栏按钮，只拖拉选中一栏即可，不要选中多栏。当然也可以通过格式菜单里的—分栏对话框去除。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏经常出现的问题给选中的文字分栏时经常出现的是：栏分出来了，可往往把选中的文字分在最左边栏处，其它栏位没有任何信息这是因为你拖拉选中的信息往往把多余的回车符选中了，最好不要把文字右边或底下的回车符选中。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏的局限性分栏的栏数不能无限多每个分栏的宽度不能无限大和无限小不能给放置在文本框里的文字使用分栏不能给由图形转化为文本框里的文字使用分栏可以给放置于表格里的文字使用分栏，但分栏的结果往往比较杂乱本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。小提示：分栏后的文字进行块选事项在没有进行分栏的文档内进行块选时，只能选中一块文字，在分栏后的文档内进行块选时根据鼠标拖拉的范围不同从视觉上发现会选中一栏或多栏内的块文字本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。小技巧：按栏分页给word中的文档默认添加的页码都是给整页添加，我们现实生活中经常见到一张报纸的一幅页面上经常分成好几个栏位，而且每个栏位下都会有页码，并且页码排列的很有规律性。那么我们如何实现按栏加页码？本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。域代码如下在页脚或页眉处输入如下的代码即可实现注意：分栏的数量不同，所写入的数字是不一样的本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分栏符在分栏操作中的使用本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。寰宇浏览器编辑：frgtrvrttrt66758本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。分节符（连续）在分栏中的使用本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。讲师：马成功本课件是马成功早期word2003版本的教学课件，限于水平有限加之是过去的旧版本的课件，并且在上传时并没有严格的审查，内容可能会有误的地方，所以望大家抱着批判的态度阅读。