明德崇法,笃行致知

明德崇法笃行致知—临床15-7团课主题•明德崇法,其含义是要崇尚完美的德行，追求法治；•笃行致知，其含义是以自己踏实的态度，认真实践，积极探求科学知识，追求科学真理。•世上有两种东西，我们越是对们加以深入地思考，就越是对它们充满无限的敬畏，那就是我们头顶的星空和心中的道德律。（德）康德•从伦理学角度：“道”是行为的原则，“德”是行为的效果。•在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关系的行为准则、规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价。•在西方古代文化中，“道德”一词起源于拉丁语“摩里斯”（mores），意为风俗和习惯，引申其义也指规则和规范、行为品质和善恶评价。道德起源实验主观条件——人类意识历史前提——劳动客观条件——社会关系人类道德产生的三要素•追求“好的”、“更好的”生活，直至完善（最好）乃是人类普遍存有的生活信念，并内在地转化为每一个人自觉认同和遵循的普遍道德规范。•道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。道德的个体作用道德让我们享受高尚•从利己需要出发建立的人类社会，需要利他的道德来维系•约束利己，鼓励利他，是人类社会的存在、延续的要求人类社会从诞生之日起，就是利己与利他的结合道德是人类利益博弈的结果道德的本质是人类的共生性即互为条件性—互惠性道德是什么？•一种特殊的社会意识形态•调节人们行为的社会规范总和•一种人的德性品质的规定•判断一个行为正当与否的观念标准•一种关于人类应当怎样的智慧（美）雅克·蒂洛道德的产生是由于人的需要，由于认识到以合作和有意义的生活方式在一起生活的重大价值。但我确实认为，对于“人为什么要有道德”这个问题，能够给出的最恰当的回答一般是：坚守道德原则，使得人们尽可能生活得和平、幸福、充满创造性和富有意义。•道德是人们谋取利益或幸福的工具•没有爱美德的利益就决没有美德。——（法）爱尔维修•道德是治理国家的一种必要手段•徒善不足以为政，徒法不能以自行。•——孟子道德具有功利的作用和价值道德的社会作用1.影响经济基础的形成、巩固和发展；2.对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响；3.是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；4.通过调整人们之间的关系维护社会生活的稳定；5.能够保护或破坏一定阶级的政治统治。•追求“好的”、“更好的”生活，直至完善（最好）乃是人类普遍存有的生活信念，并内在地转化为每一个人自觉认同和遵循的普遍道德规范。•道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。道德的个体作用道德让我们享受高尚道德通过社会舆论、传统习惯和人们接受了某种道德观念后形成的内心信念三种形式，以说服、劝阻、示范的方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，不断调节社会整体和个人的关系，使个人与他人、个人与社会的关系逐步完善和谐，使人们的行为由“实然”向“应然”转化。案例1.某种药厂电工徐某违反工厂《维修安全操作规章》，在操作工小刘按正常程序对生产管进行检修时，擅自按下管内搅拌机启动按钮，将正消毒的小刘叫成重伤，小刘经抢救无效身亡。法院依据第一百三十四条之规定，以重大责任事故罪判处徐某有期徒刑两年。20•2.某场青年操作工王某，上班时间穿戴不规范，未扣纽扣，在对盘式过滤机辅料情况检查时违反操作过程，未到操作平台上观察，而图省事到导轨危险区域观察，只是自己被翻盘滚轮碾压身亡。•思考：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？体会违反规则的危害和遵守规则的必要性？由中学生集体不让座所引发的思考•2010年11月5日，在南京市公交车上，7名中学生漠视一位白发苍苍的老大爷站在身边，集体不让座。该现象在网上曝光后引起广泛争议，以下是几种有代表性的观点：1）90后没素质；2）不让座是极端自私和冷漠的行为；3）让座不是义务；4）学生很辛苦，书包很沉重，老年人应该体惜年轻人；5）周围人都不让座自己不好意思让；6）学生集体不让座是中国教育的悲哀；7）学生集体不让座反映出中国道德滑坡现象。22【小结与反思】学生由于生活圈子的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则（包括法律），但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、班规，遵守中职学生日常行为规范，是因为家长、教师、学校要求他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过本课的教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守秩序和规则，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉遵纪守法。