学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.

学生综合素质评价及学分认定的方法与实践广东仲元中学谭曙光[e-mail]13312806588学分认定与学业评价一、学业评价的指导思想与内容学生学业评价的内容包括如下几个方面：一是学生学业修习时间二是学生学业过程情况三是学生学业水平测试四是学生参与实践活动情况学分认定与学业评价二、学业评价的理论思考和评价原则（一）学业评价的理论思考从管理的角度上讲，要处理好以下几个关系：学业评价与考试的关系学业评价与教学目标的关系学业评价与升学的关系学分认定与学业评价二、学业评价的理论思考和评价原则（二）学业评价的价值取向（三）学业评价的评价原则1.导向性原则2.科学性原则3.多元化原则4.发展性原则5.简约性原则6.可操作原则学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（一）学分认定1.学分认定办法（1）学分认定的基本要求学生按规定时间修习完学科类的模块后，由学校组织考核，考核达到要求，即可按规定的程序获得该模块的学分，学生按规定的时间参加了综合实践活动并且有必要的活动记录，即可按规定的程序获得该学习领域的学分。学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（一）学分认定1.学分认定办法（1）学分认定的基本要求综合实践活动课程的学分由学校按照教育部和省、市有关文件精神，制定有关标准和程序进行认定，共23学分。其中，研究性学习应完成5个课题，每个课题3学分，要有学生的课题方案、研究过程记录和成果结题报告；社区服务不少于10个工作日，2学分，要有活动项目、时间、学生体会和被服务者意见等记录；社会实践每年1周，每学年2学分，共6学分，要有学生参与的时间、态度评定等纪录。学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（一）学分认定1.学分认定办法（2）学分生成的计算方法学科模块学分=过程性评价（占50%）＋终结性考试、考核（占50%）。学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（一）学分认定1.学分认定办法（2）学分生成的计算方法（3）不予认定学分的规定学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（一）学分认定2.学分认定的程序3.转学与课程补修4.学生毕业资格5.学分认定的组织管理学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（二）过程性评价1.过程性评价的理念与特征过程性评价有如下两个特征（1）关注学习过程（2）重视非预期结果学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（二）过程性评价1.过程性评价的理念与特征2.过程性评价的指标体系案例：广东仲元中学学生数学学习过程评价表学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（三）终结性评价1.终结性评价的指标体系（1）两个必达条件（2）模块等第标准学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（三）终结性评价1.终结性评价的指标体系（3）模块部分合成办法①表现性评价情感、态度（20%）课堂上的表现（45%）课内、外作业（25%）其他（10%）（课外活动表现）学分认定与学业评价三、学业评价的办法与操作（三）终结性评价1.终结性评价的指标体系（3）模块总分合成办法②测试成绩单元测试（阶段性测试）占40%终结性测试60%③特长加分学分认定与学业评价四、学业评价的实践（一）学分认定的操作（二）过程性评价的操作广东仲元中学学生学分管理方案学生过程表现实时记录表广东仲元中学学学分认定表学生综合素质评价一、学生综合素质评价的内容与原则1.评价的内容（1）道德素养（2）文化素养（3）综合实践（4）身心健康（5）艺术素养学生综合素质评价一、学生综合素质评价的内容与原则2.评价的原则（1）多维度原则（2）多元化原则（3）公平性原则（4）发展性原则（5）可操作原则学生综合素质评价二、学生综合素质评价的操作与实践（一）评价的操作（二）学生综合素质评价的实践1.重视学生文化素养评价的全面性语文学科对学生学分评价的具体方法2.尊重学生综合素养评价的主体性教师、学生、家长在学生评价中的对话学生综合素质评价一、学生综合素质评价的操作与实践（一）评价的操作（二）学生综合素质评价的实践3.关注学生个性发展的可行性学生综合素质评价评语学生评价的技术支撑学生评价的几点认识1.科学的评价体系是学生综合素质评价的基础2.促进发展是学生综合素质评价的最基本功能3.学生的参与是综合素质评价的基本原则4.信息技术的运用是综合素质评价的保证谢谢!