东张小学薄弱学科实施方案

东张小学薄弱学科实施方案2009年9月近几年以来，由于多种原因，我校在基础教育阶段存在着相对的薄弱学科。尽快全面实施素质教育，确保各个学科教学均衡发展，是摆在我们面前的一项重大任务。特制定我校薄弱学科建设计划。一、薄弱学科分析音乐、体育、美术、思品、科学、综合实践活动，这6个学科无专业老师代课，由学校老师兼任，难以保证教学质量。二、具体措施（一）全员培训，落实课标全员培训，确保我校薄弱学科教师均有参与县级专业培训的机会。创造机遇，促进我校与毛小大小的专业教师的合作交流。加强校本教研，不断提升薄弱学科教师业务水平。落实课标，将解读课标和落实课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。加强管理，促使专业课教师能够充分展现新课程基本理念，突破学科中心，加强学科整合，把素质教育理念落实到具体的教学实践中。（二）加强自修，提高能力提高薄弱学科教师的专业素养，在很大程度上要依靠教师的自修自学。想方设法促使教师善于自学乐于自学，不断提高专业水平。如音乐学科要求教师对声乐、乐理、器乐有所掌握，能够编排基本的儿童舞蹈。美术学科教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学教师要具备基本的试验操作能力。（三）请求支援，刻不容缓针对我校薄弱学科偏多专业教师匮乏的现状，我们恳求上级领导高度重视，为我们增派新的专业教师。我们这所偏僻的小学，面临着前所未有的窘况，一方面，成绩拔尖的学生我们留不住，一方面，专业课老师我们要不来，以致教育资源严重失衡。事关我校危机存亡的大事，万望组织尽快为我校输血，让我校恢复活力，迎接新的希望的曙光！东张小学薄弱学科实施方案2010年9月全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因，我校还存在相对薄弱的学科，品德与社会、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动都不同程度存在着师资力量弱、专业化水平低、专职化程度低等实际问题。因此，采取多种有效措施，着力提高这些学科的教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课改的要求是摆在我校面前的一项重要任务。为此，我校根据薄弱学科教师队伍的现状，制定如下建设计划即：全员培训、落实课标；专题引领，提高能力；培养专职，以点带面；课题研究，有效教学。将教学能力建设贯穿在整体培训始终。一、全员培训，落实课标，整体提升薄弱学科教师业务水平。我们将领会课标、解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。全员培训采取分科形式，教师研讨交流，反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动探讨，在探讨中梳理认识，加深体会。二、专题引领，提高能力，培养学科教师的专业素质。相对而言，薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性，如音乐学科要求教师对声乐、乐理、乐器有所掌握，美术学科要求教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学老师要具备基本的实践操作能力等等。三、培养专职，以点带面，发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用。就目前薄弱学科教师队伍现状而言，无专职教师，培养专职教师成为重中之重。确定二至三名培训对象，鼓励培养对象与骨干教师结对子，建立友好合作关系，作对教育资源共享，在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学要进行定期追踪指导。四、课题研究，以研促教，开展薄弱学科有效教学。为了进一步提高薄弱学科教师的教研水平。我们有计划有目的地开展高质量的教研活动。以各种活动带动、推进教师的学习的研究。总之，薄弱学科建设任重而道远，今后，我们将在以下方面进行努力。一是我们充分利用网络平台，真正实现资源共享。尤其是利用好数字校园平台，使更多的薄弱学科教师不外出就可以学到专业理论知识。二是从集体备课入手提高薄弱学科教师的施教能力。三是利用校际交流等教研活动培养薄弱学科骨干教师。东张小学薄弱学科实施方案2011年9月小学教育是基础教育的起始阶段，是整个教育的奠基工程。搞好这项工程的关键，就是全面贯彻教育方针，开全课程，开足课时，全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。音乐、体育、美术、综合实践活动一直是学校教学学科中的薄弱学科，为了尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、高效、持续发展，结合我校学科教学现状，现制定实施方案如下。一、领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，现成立薄弱学科建设工作领导小组，领导小组针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约音乐、体育、美术、综合实践学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。二、加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师使用集体教案进行教学。针对音乐、体育、美术、综合实践活动学科的现状，加强集体备课是解决这一症结是关键。教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。因此，成立以英语、数学学科为小组的集体备课组，每周进行一次集中的个案研讨活动，以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧。三、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。分析中发现薄弱学科的班级主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。这就急切的要求英语、数学学科教师必须切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平，我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组，专门对薄弱学科进行追踪听、评课。并以评课的意见，帮助教师进行自我改进完善。四、追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任课同志在抓备课、抓课堂的同时，还对英语、数学学科进行检测和成绩分析。务必抓好周练、单元过关和月考工作。每次考试结束以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进行纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。这样循环下去，薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。五、充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变英语、数学学科的一个重要途径。我校英语、数学学科任课教师大多都不是该班班主任，要加强英语、数学学科质量提高，一定要发挥班主任的协调作用。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科及造成的原因，如：听课、练习、兴趣等主面。其次，树标、传经、请导师，让优秀学生或优秀教师做学法介绍，从英语、数学学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。巧妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成绩。精诚所致，金石为开。有了上述一系列有效举措的实施，必将使我校的薄弱学科的教学由“薄”转“强”，促进各科教学质量均衡发展，促使我校教学成绩稳步提升。东张小学薄弱学科实施方案2012年9月全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因，我校还存在相对薄弱的学科，综合实践活动、体育、音乐、美术都不同程度存在着师资力量弱、专业化水平低、专职化程度低等实际问题。因此，采取多种有效措施，着力提高这些学科的教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课改的要求是摆在我校面前的一项重要任务。为此，我校根据薄弱学科教师队伍的现状，制定如下建设计划即：全员培训、落实课标；专题引领，提高能力；培养专职，以点带面；课题研究，有效教学。将教学能力建设贯穿在整体培训始终。一、全员培训，落实课标，整体提升薄弱学科教师业务水平。我们将领会课标、解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。全员培训采取分科形式，教师研讨交流，反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动探讨，在探讨中梳理认识，加深体会。二、专题引领，提高能力，培养学科教师的专业素质。相对而言，薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性，如音乐学科要求教师对声乐、乐理、乐器有所掌握，美术学科要求教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学老师要具备基本的实践操作能力等等。三、培养专职，以点带面，发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用。就目前薄弱学科教师队伍现状而言，无专职教师，培养专职教师成为重中之重。确定二至三名培训对象，鼓励培养对象与骨干教师结对子，建立友好合作关系，作对教育资源共享，在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学要进行定期追踪指导。四、课题研究，以研促教，开展薄弱学科有效教学。为了进一步提高薄弱学科教师的教研水平。我们有计划有目的地开展高质量的教研活动。以各种活动带动、推进教师的学习的研究。总之，薄弱学科建设任重而道远，今后，我们将在以下方面进行努力：一是我们充分利用网络平台，真正实现资源共享。尤其是利用好数字校园平台，使更多的薄弱学科教师不外出就可以学到专业理论知识。二是从集体备课入手提高薄弱学科教师的施教能力。三是利用校际交流等教研活动培养薄弱学科骨干教师。东张小学薄弱学科实施方案2012年9月根据上学年期末考试，学校先后召开了了不同层次的成绩分析研讨会，认真分析、研究。大家一致认为，我校的音乐、体育、美术、综合和实践活动学科相对较为薄弱。为了推动学校学科均衡发展，避免学科建设中的“短板现象”，提高学生总体成绩，特定以下加强薄弱学科实施方案。一、指导思想以教学为中心，改变课堂教学模式，加强学科教师队伍建设。坚定不移地推行教学方法改革，面向全体学生，夯实数学、英语学习基础，加强教育科研、教学研究，加强教师培训和基本功训练，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量逐年提高。二、主要工作及措施1.领导重视，群策群力。加强对薄弱学科教学的监控、督导、研究工作，校领导与薄弱学科教师逐个进行面对面交谈了解教情、学情，和管理状况，召开好研讨会。充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。2.学习先进教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。转变教育观念，是时代对教师提出的客观要求；加强学习，是教师自我发展、自我完善、自我提高的需要，利用例会、教研会等形式，抓好教师政治学习和业务学习，引导教师更新教育观念，自觉转变教育观念。3.改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。备课是教师对知识的自我转化，改造和构思的过程，是一种创造性的劳动。走出备课中重形式轻实效、重教法轻学法、重课前教案的编写轻课后反思的误区,突破备课环节这一瓶颈。4.加强学生的学法指导，调动学生的积极性。新课程改革，素质教育，都突出了学生学习能力的培养这一点。为此，教师在备课时不仅要备“教法”，更要备学生的“学法”。在实施教学的过程中，不仅要传授，更要注重学生学习能力的的培养，把学生的学习过程变为学生主动探究的过程，充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。5.开展学科教研组活动的教学方法研究，确保活动规范、实效，有特点。教研活动，重在解决教学中存在的实际问题，尤其是研究新课改形势下课堂教学的基本环节。着眼于教师素质的提升，提高教师对教材、教法、学法和教学策略的理解和运用的水平。总之，本学年学校督将察指导，教导处组织，通过各种形式，在教师和学生中大力开展树优促薄活动。加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，全面提升我校的教学质量。东张小学加强薄弱学科建设的实施方案2013年12月本年度，我校从加大投入、加强管理、提升师能等方面入手，加强音、体、美、科学、综合实践活动等薄弱学科建设，突破制约“瓶颈”，提高全校整体教学质量。一是加大资金投入，改善学科教学环境。开学初，学校添置购置了体卫美术器材，进行了校园绿化及环境建设。通过资金的投入，完善了教学设施，配齐了薄弱学科所需的教学仪器和设备，保障薄弱学科教学活动的正常开展。二是加强薄弱学科的教学质量