卡特尔16种人格因素量表的使用

卡特尔16种人格因素量表的使用姓名：朱莉娟专业：应用心理学学号：200912012040203008雷蒙德.卡特尔：雷蒙德.卡(Cattell,RaymondB.1905—1998)。美国杰出的心理学家。1905年出生于英格兰斯塔福德郡。1921年进入伦敦大学，主修特理和化学，3年后获理学士学位，毕业后进入伦敦大学研究生院主修文学和哲学，并先后获得文学硕士和哲学博士学位。1928—1931年，在英格兰埃克塞特大学任讲师。1932—1937年，创办并主持了英格兰莱斯特市心理诊所。1937年应美国著名心理生学家E·桑代克邀请到美国哥伦比亚大学师范学院工作一年，之后分别在克拉克大学及哈佛大学讲学。1944年以后长期供职于伊利诺斯大学。一、16PF简介16项人格因素问卷(16personalityfactorquestionnaire,16PF）是美国伊利诺州大学人格与能力测验研究所卡特尔教授（R.B.Cattell）根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制的因素分析个性问卷。16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。16PF在国际上广泛流行，现已译成法、意、德、日、中等多种文字，被许多国家修订。16PF中16种人格因素是各自独立的，每种因素与其他因素的相关度很小。借助于本量表，受测者不仅可以对自己在16个因素上的人格特点获得了解，而且根据卡特尔制定的人格因素组合公式可以对自己的整体人格做出评价。16PF英文版有A、B两套等值的测题，每套187个项目，分配在16个因素中。每个因素所包含的项目数不等，少则13个，多则26个。每个项目有a、b、c三个选项（如a：是的；b:不一定；c:不是的），受测者根据自己的情况选择一个合适的选项。例如：5.即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：（A）是的（B）不一定（C）不是的6.我总是不敢大胆批评别人的言行：（A）是的（B）有时如此（C）不是的7.我的思想似乎：（A）比较先进（B）一般（C）比较保守16PF中文版最早版本为刘永和及梅吉瑞（台湾）1970年修订（187题，每个特质包括10~13题，附有港台常模）；1981年辽宁省教育科学研究所李绍农在刘永和、梅吉瑞修订本的基础上再行修订（附有辽宁省常模）；华东师大戴忠恒、祝蓓里1988年再次修订、并在全国六大区十二省市抽取2043名被试者，标定了16PF的全国成人、大学生共9个常模；1990年又修订了适用于8—11岁和12—14岁儿童的卡氏14种人格因素问卷(CPQ)，建立了相应常模。因素名低分特征高分特征A：乐群性缄默、孤独、冷淡(分裂情感）外向、热情、乐群（环性情感或高情感）B：聪慧性思想迟钝、学识浅薄、抽象思考能力弱（低3）聪明、富有才识、善于抽象思考（高8）C：稳定性情绪激动、易烦恼（低自我力量）情绪稳定而成熟，能面对现实（高自我力量）E：特强性谦逊、顺从、通融、恭顺（顺从性）好强、固执、独立积极（支配性）F：兴奋性严肃、谨慎、冷静、寡言（平静）轻松兴奋、随遇而安（澎湃激荡）G：有恒性苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神（低超载）有恒负责、做事尽职（高超载）H：敢为性畏怯退缩、缺乏自信心（威胁反应性）冒险敢为，少有顾虑（副交感免疫性）I：敏感性理智的、着重现实，自侍其力（极度现实感）敏感、感情用事(娇养性情绪过敏）卡特尔16种人格特质因素命名及特征表现L：怀疑性信赖随和、易与人相处（放松）怀疑、刚愎、固执己见（投射紧张）M：幻想性现实、合乎成规，力求妥善合理（实际性）幻想的、狂放任性（我向或自向性)N：世故性坦白、直率、天真（朴实性精明能干、世故（机灵性O：忧虑性安详、沉着，通常有自信心（信念把握）忧虑抑郁、烦恼自扰（易于内疚）Q1：实验性保守的，尊重传统观念与标准（保守性）行为自由的，批判激进，不拘泥于现实（激进性）Q2：独立性依赖，随群附和（团体依附）自立自强、当机立断（自给自足）Q3：自律性矛盾冲突，不顾大体（低整合性）知己知彼，自律谨严（高自我概念)Q4：紧张性心平气和，闲散宁静(低能量紧张）紧张困扰，激动挣扎（能量紧张）卡特尔16种人格特质因素命名及特征表现二、16PF的使用（一）施测方法16PF属团体测验，先给每个受测者发一张答卷纸，填上受测者的姓名、性别、年龄、职业、测验日期等。然后发给测题，翻到测题说明部分，让受测者边看边听主试朗读其中的指导语，并在主试的指导下完成大卷纸上方的4个例题，待受测者掌握答题方法后，即让受测者自己完成正式测验。对施测情景的要求与MMPI相同。（二）计分方法16PF有原始分和标准分两种计分方式。原始分是个人量表实际得分，一般采用模板记分。每个项目有a、b、c三个选项，根据受测者对每一项目的回答，分别记为0、1、2分或2、1、0分。实际操作时，要用预先制作的两张有机玻璃记分套版，每张套版记8个因素的分数。方法是：将套版套在答卷纸上，分别计算出每一因素上的原始分数，将此分数登记在剖面图左侧的原始分数栏内。（三）原始分数的转换16PF的常模采用标准10分制。根据受测者文化程度或职业种类将受测者各因素的原始分数对照常模表分别转化成标准分数，具体的公式如下：（其中，Z表示标准分，X是个人的原始得分，是全体的平均数，S是全体分数的标准差。）并登记在剖面图左侧的标准分数栏内。然后再剖面图上找到各因素的标准分数点，将各点相连，即成为一条表示受测者人格特征的曲线图。SXXZ/)(X（四）测量结果的解释根据剖面图上对各因素高分特征和低分特征的描述，可以大体解释受测者在16PF上的主要特点。但如要作进一步的解释，则需参照《16PF手册》中的文字描述。16PF不仅能够对受测者在16种人格因素上的主要特征进行分析性描述，而且能够根据实验统计结果所得的4个公式对他在次级人格因素上的特征（分别用于诊断受测者的适应性、外向性、情绪性和果断性）进行综合描述。同时，可以利用另外4个公式预测受测者在某些特殊情境中的行为特征（即心理健康水平、专业成就的可能性、创造潜力、对新环境的适应能力），尤其适用于升学、就业及生活问题的指导。次级人格因素低分特征高分特征X1适应与焦虑生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。如分数极低，则可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退的倾向。不一定有神经症，因为它可能是情境性的，但也可能有一些调节不良的情况，即对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。高度的焦虑可能会使工作受到破坏和影响身体健康。X2内向与外向内倾、趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于从事精细工作外倾，开朗、善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。X3感情用事与安详机警情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心、颓废的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。富于事业心，果断、刚毅、有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，贸然行事。X4怯懦与果断依赖别人、纯洁、个性被动，受人驱使而不能独立，对支持他的人在行动上常适应其需求，为获取别人的欢心会事事迁就。果断、独立、有气魄，有攻击性的倾向通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。Y1心理健康因素心理健康标准可介于4—40之间，均值为22分。低于12分者仅占人数分配的10%，情绪不稳定的程度颇为显著。心理健康因素由稳定性、兴奋性、忧虑性、紧张性四因素推得，它可以用来评判一个人的心理健康水平，一个群体的平均心理健康水平，比较两个人或两个人群之间的心理健康水平。但它对有心理症状的人的心理健康水平缺少区分能力。Y2专业成就因素专业成就因素是指人格中的某些因素可能对将来的专业成就所具有的影响，它并不代表将来专业成就所达到的水平。其总分可介于10~100之间，平均分为55.67以上者其成功的机会更大。Y3创造能力因素标准分高于7者属于创造力强者的范围，应有其成就。Y4环境适应因素该因素总分介于4~40之间，平均值为22分，不足17分者仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性较小。25分以上者，则有成功的希望。三、16PF的测验功能1、用于教育及教育辅导16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。3、用于人才选拔和培养性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。四、评价与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。谢谢卡特尔认为：人的行为之所以具有一致性和规律性就是因为每一个人都具有根源特质。为了测量这些根源特质，他首先从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约4,500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到16种人格特质。返回