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2007年龙岗区高三生物教学研讨会深圳市教学研究室颜培辉2007年高考生物各校成绩分析各校均分：（表）前100名：（表）2008年高考备考策略一、紧扣教材，夯实基础1、教材为纲、学会读书指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，由此学会用生物学术语答题。例3（07广东理基51）下列有关生物学实验操作、材料、条件等方面的叙述，正确的是A.“探究水族箱中群落的演替”实验中，水族箱应放在黑暗密室中B.“观察细胞有丝分裂”实验中，洋葱根尖细胞用毗罗红或派洛宁染色C.“探究酵母菌种群数量动态变化”实验中，用培养液培养酵母菌D.“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色知识的组合再现2、构建网络、注重创新存在部位-----原核与真核细胞光合场所的差别结构光反应阶段和暗反应阶段的场所在此结构上具备的物质基础光合作用过程能量转化同化作用物质转化ATP、NADPH---活跃化学能C3C4植物特点细胞质遗传DNA复制、转录半自主细胞器生态----生产者叶绿体3、精讲习题例（07广东35）近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题：(1)指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例）(2)在稻田三重营养关系中，水稻通过信息引来天敌，防治害虫。（3)转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为。(4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。答案（1）捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争；寄生：病菌寄生在水稻上；互利共生：红萍与蓝藻共生。（2）化学。（3）昆虫会进化（或产生抗性）。(4）见下图（写对图中所有的箭头给3分，（或其他草食动物）；正确写出具体生物给1分。•考查考生对生态系统基本知识的掌握，考查构建知识网络、运用分析与归纳等方法从材料中获取信息、运用图表精确表达有关生态学现象的能力，正确理解生态学的基本原理、运用所学生态学知识指导农业生产实践的能力。4、横向关联知识的结合与比较。①单细胞，是真菌不是细菌②细胞壁成分不是纤维素也不是肽聚糖，而是外层为甘露聚糖、内层为葡聚糖，其间夹有一层蛋白质分子；成熟的细胞中有一个大型的液泡；酵母菌在有氧条件下，细胞内会形成许多线粒体，③异化作用是兼性厌氧型④无氧呼吸的产物是酒精可用于酿酒⑤对青霉素不敏感⑥最适宜pH值为5.0-6.0⑦无性生殖主要是出芽生殖，也可形成无性的孢子，有性生殖是形成子囊孢子相近知识的比较。①染色体、姐妹染色单体、同源染色体、非同源染色体的对比；②染色体、DNA、基因、核苷酸4个不同基本概念的联系③DNA复制、转录、翻译合成蛋白质之间比较；④极体和极核的区别和联系；⑤核遗传与质遗传的比较；⑥常染色体遗传与伴性遗传的比较；⑦显性遗传与隐性遗传比较；⑧基因突变、基因重组、染色体变异间的比较；⑨杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种比较；⑩无籽西瓜与无籽番茄比较；相关知识的比较：基因工程---定向改变生物的遗传特性。转基因微生物生产药物，胰岛素、干扰素、往往要凝血因子等净化污染，超级细菌分解石油借助食品，酵母菌生产卵清蛋白发酵发酵工程菌种工程转基因植物改良作物品质，向日葵豆往往要培育抗逆性品种，借助组织培养转基因动物改良动物品质，超级动物往往借助从动物乳汁或尿液中提取产物显微注射、胚胎移植二、专题复习、提高能力（一）专题复习关于光合作用的曲线（06江苏卷）26．（7分）将2株大小一样，发育相同的健壮薄荷苗A、B，分别在加土的雨水和雨水中培养，经过一段时间，A、B两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如下表．请回答：植株培养液植株的重量(g)重量增加量(g)实验前实验后A加土雨水92378268B雨水9114554（1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株进行_______作用，合成了有机物；其原料除了水，还需要吸收大气中的___________。（2）植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活动外，大部分通过________作用散失到空气中．因此，植树造林可以增加空气湿度，调节气候．（3）植株A与B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还需要从培养液中吸收___________，这是一个主动运输的过程,需要消耗________．陆地栽培植物，在土壤淹水时，根部细胞会进行____，产生_______等物质，造成对根细胞的伤害．（06广东卷）42．(10分)材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2．3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90．8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76．7kg，泥土烘干后的重量为90．7kg，比原来只减少0．1kg。于是他得出结论：柳树获得的74．4kg物质只是来源于水：（1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么?(2)花盆内的泥土减少了0．1kg，其原因是_______。材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：(3)请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论。(4)C02浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图。当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的C02量与相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放C02应控制在(填图中字母)浓度为宜。（二）提升能力：1、表达能力----阐述学过的生物学现象；2、观察能力和图文转换能力----会用多种表达形式准确描述生物学现象；3、分析综合能力----正确解释生物学问题；4、探究和设计实验方案能力----用恰当方法探究和验证生物学事实；5、获取新知识、筛选信息的能力和创新能力---应用生物学知识分析、解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。例1：实验及探究能力实验一温度对酶活性的影响1、关于“酶”的知识储备酶的本质活性受PH影响活性受温度影响-----实验题目2、分析变量实验变量----温度因变量----酶活性其它控制变量----PH、控制时间、等量的加入各种试剂3、因变量如何检测酶的活性不能直接检测，往往借助酶催化的化学反应的变化检测反应速度的快慢、强弱反应是否进行、活性的有无4、选择合适的酶促反应操作简便，结果易观察、检测----淀粉酶催化淀粉水解碘液检测溶液的颜色变化5、选择对照实验根据温度影响酶活性的曲线，选取有代表性的三个点：低温00C、600C、1000C，相互对照。6、如何控制温度注意两次保温及目的7、预期实验结果及结论8、分析实验结果、讨论与预期不符的原因例2：理论联系实际能力①选择高产植物诱变育种提杂交育种高单倍体育种农多倍体育种作基因工程、细胞工程育种物②提高作物光照强度、时间、面积、光质产有机物的提高光合作用CO2浓度量积累量温度矿质元素、水降低呼吸作用----降低阴天和夜间的温度③储藏：降低呼吸作用------温度、氧气、二氧化碳、湿度④减少食物链的环节，使能量向人类有利的方向流动例3：答题能力（语言表达能力、识图能力、自学能力）2008年高考备考建议（一）时间安排及主要目标建议生物复习通常采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也应该最长，一般从选修结束开始，到明年2月底或3月初。然后用2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。而这些安排不仅要做到老师心中有数，也应该告诉同学们，使大家共同努力。（二）复习方法及内容建议1、第一轮复习第一轮复习通常有两种形式，一种是按章节进行复习，另一种是按专题复习。根据几年来复习的情况看，第二种形式更合适。各专题按考试大纲中的九个部分分，比较合适。包括：1.生命的物质基础、2.细胞———生命活动的基本单位、3.生物的新陈代谢、4.生物的生殖与发育、5.遗传、变异和进化、6生命活动的调节和免疫、7、微生物与发酵工程、8、生物与环境、9.实验、实习与研究性学习。（1）复习目标要求：在第一轮复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、打牢基础为复习目标要求，不能求快求深。复习中要注意关注学习上暂时有困难的同学、厌学或贪玩的同学，尽量鼓励他们、帮助他们。（2）复习方法：在每个专题复习中，注意挖掘知识点之间的内在联系，引导同学们回顾各知识点，并注意引导同学采用一定的复习方法，例如归纳法、知识梳理法、演绎法、比较法、推理法、模型法等，让同学们主动参与复习。在复习微生物类群时，可引导同学把原核生物、真菌归类，可以将教材中提到的微生物，用表格方法将其细胞特点、代谢类型、在生态系统的地位归纳起来。（3）复习难度控制在第一轮复习中，要注意把握复习难度，不要引进过多难题，要求抓住教材，巩固对教材内容的熟悉、理解和记忆。不要操之过急，特别是上届高三的老师再次担任高三教学时，不要过高估计，要循序渐进。选择练习题和测验时，都要根据学生实际情况而定。能够以夯实基础，力争基础过关为第一轮复习的关键。当然在复习中也要防止另一种情况，也就是通常说的炒冷饭，那样很容易使同学们产生厌倦情绪，影响复习效果，要让同学们有一定的新鲜感。2、第二轮复习在复习中应注意复习目标，做到：（1）进一步夯实基础，打牢双基。（2）注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。（3）加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。复习中，要结合专题复习进行各种题型训练，主要有：多选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。可根据同学们掌握的情况，选择其中几个题型开展训练。2、第二轮复习对于图像题要引导学生识别各部分名称，并联想其结构和功能；抓住学生易错点，例如对内质网与其上的核糖体，常常是同学们辨认时的问题，要教会同学分辨。图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；例如代谢图，同学们常常将某些符号或序号写错。在复习中要尽可能帮助同学找出问题，教会同学解题的方法和技巧。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。2、第二轮复习在第二轮复习中，可鼓励学生制定复习计划和目标。学生是学习的主体，在高三阶段，学生的学习主动性更为重要，老师要尽可能了解学生，帮助学生，激发学生的主动学习的积极性，对于基础好的同学，可以鼓励他们尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；对基础较差的同学，指导他们以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。在复习中强调准确性和规范性。复习后期可穿插适当的综合训练，如各地一模卷、近几年高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。2、第二轮复习第二轮复习中要注意挖掘知识块之间的联系，进一步使同学们对各大知识块的内在联系的理解，例如生命物质基础和结构基础的联系，遗传变异与生殖发育的联系、代谢与调节的联系等，提高自己解题能力。3、第三轮复习在这一轮复习中，开始阶段要以练为主，通过每天做模拟试卷，促使自己适应高考，并在过程中找出自己存在的问题。后阶段由于临近高考，应以回归课本，查漏补缺为主要目标。在复习中指导学生做好三个调整，即知识调整、心理调整和身体调整。在知识调整方面使同学们重温课本内容，特别是