第三讲 社会化

1社会化socialization2020/1/272本讲主要内容一、什么是社会化（一）社会化的定义（二）社会化的特点（三）社会化的作用二、社会化的必要条件（一）个体的生物遗传条件（二）外界的社会环境条件2020/1/273三、社会化的基本内容（一）学习和掌握必要的技能（二）接受和适应政治规范及其他社会规范（三）认识和培养特定的社会角色（四）学会正确对待生活和死亡，树立乐观、豁达的生死观（五）形成个性或人格四、西方学者关于社会化的理论（一）库利的“镜中我”理论（二）米德的社会化理论（三）弗洛伊德的社会化理论（四）皮亚杰的道德社会化理论2020/1/274每一个人、每一个个体的成长都是同社会化紧密联系在一起的。一般来说，生命个体都会成长为正常的人，但也存在例外。古今中外都有不少这方面的个案：2020/1/275——我国明朝时，燕王朱棣为了夺取帝位，发动了史称“靖难之役”的政变，明惠帝被打败后从地道逃出，改换僧装，流浪各地。燕王夺取帝位后，为了防止明惠帝的儿子朱文圭长大后与乃父联络，“兴风作浪”，把他严密地软禁起来，使其与外界完全隔绝。当时朱文圭只有2岁，待几十年后放出来时，他已经长大了，但却不是一个正常的人，而是一个什么都不懂的白痴。2020/1/276——1799年，在法国南部亚维伦的山中，三个猎人发现了一个约11岁的裸体儿童，他们将他强行带回，交附近乡村一寡妇看管，数日后他逃至山上,半年后又被强行送入医院。他行走如禽兽,喜欢生吃菜果和小动物,不辨冷热,不了解语言。经过心理学家测试,他的智力还不如1岁的儿童。2020/1/277——1920年，印度牧师在加尔各答附近的狼洞中发现两个女孩，大的约8岁，名叫玛拉，小的约1岁半，不久，小女孩死于疾病。玛拉的行为和狼一样，喜食生肉，不辨冷热，日间睡觉，夜里起来乱走，眼睛发亮，声如狼嗥，不愿穿衣，没有羞耻感。到了13岁才终于学会挺身走路，学会穿衣，有羞耻感。到15岁时，才识45个字。2020/1/278——1940年，美国发现了一个“在被隔离的情况下长大的孩子”。这也是一个女孩，名叫安娜，被发现时已６岁。由于她是个私生女，她的外祖父坚持把她藏在顶楼上的一个房间里，不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和关心，而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时，她不会讲话，不会走路，不会保持个人清洁，也不会自己吃东西；她感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。2020/1/279——20世纪70-80年代，我国江苏省南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折，精神受过刺激，患有典型的强迫症。他担心自己的3个孩子受人欺负，将他们一直关在家中。1989年人们发现这一情况时，大女儿已19岁，二女儿15岁，最小的儿子已有11岁，但他们的智力年龄经测试分别只有5岁、3岁和1岁。2020/1/2710上述7个个体之所以没能成长为正常的人，就是因为他们没有经历过社会化过程。对于每一个个体来说，社会化都是极端重要的。个体只有通过能动地接受、适应社会中的既有“文化”，也就是只有通过“社会化”，才能承担一定的“社会角色”，进行“社会互动”，从而结成各种各样的“社会群体”和“社会组织”。2020/1/2711一、什么是社会化（一）社会化的定义1、现有社会化定义举例费孝通主编的《社会学概论》：“社会化就是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”“社会化的对象，是社会中未成年的个人。”2020/1/2712北京大学社会学系编写的《社会学教程》：“社会学所谓的社会化，就是指一个个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，把自己一体化到群体中去的基本过程。”2020/1/2713王步征主编的《人与社会》：社会化是指“不知不识的生物人，通过接受社会文化，学习承担社会角色，逐渐转化成为一个社会人的过程。……社会化的对象，是社会中未成年的个人。”2020/1/2714杨心恒主编的《社会学概论》：“社会化就是社会将一个自然人转化成为一个能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定角色行为的社会人的过程；也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动，逐渐地认识自我，并成为一个合格的社会成员的过程。”2020/1/2715全国13所高校联合编写的《社会心理学》：“社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。”2020/1/2716郑杭生主编的《社会学概论新修》（第三版）：“所谓社会化，是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。”2020/1/27172、现有社会化定义的不妥之处一是关于“自然人（生物人）”和“社会人”的提法是经不起推敲的，这种区分实际上只是一种假想。不能说未经社会化的人是“自然人”或“生物人”，因为人一孕育成熟、一诞生就已经具备了人类社会的“遗传基因”，比如具备了潜在的语言能力、思维能力，人所具备的这种“遗传基因”固然是生物性的，但同时也带有社会性。2020/1/2718同样，我们也不能说经过社会化的人就是什么“社会人”，因为这种人仍有许许多多的自然性、生物性，比如，他有食欲、性欲等生理本能。所以，经过社会化的人既是“社会人”，也是“自然人”、“生物人”。总之，人一生的绝大部分时间里，都兼有自然属性和社会属性，所以我们根本不可能把他的一生区分为截然不同的“自然人”、“生物人”和“社会人”两个阶段。2020/1/2719二是上述社会化定义都存在明显的片面性，这有三个方面的表现。2020/1/27203、社会化新定义安德烈耶娃曾这样界定社会化：它“是一个双方面的过程，它一方面包括个体通过进入社会环境、社会体系，掌握社会经验；另一方面(在研究中对这一方面常常强调不够)包括个体的积极活动，积极介入社会环境，从而对社会关系体系积极再现的过程。”社会化是未成年及成年个体能动地学习、接受、适应社会既有文化，不断减少自己的自然性、增加社会性，从而形成为一个合格或者不合格的社会成员的过程。2020/1/2721（二）社会化的特点人离不开社会，他必然要学习、接受和适应社会中既有的、且为社会所认可的文化，就这一点来说，社会化是社会对个体的强制过程。1、社会化是社会强制性和个体能动性的有机统一2020/1/2722但是另一方面，社会化过程中也充满了个体的能动性，特别是成年以后，这种能动性更强。个体的能动性具体表现两个方面：（1）个体并不一定只学习、接受和适应为社会所认可的文化，相反，他也有学习、接受和适应不被社会所认可的文化的可能。2020/1/2723应该把“社会化”视为一个中性概念，也就上说，既存在正向社会化”，也存在“负向社会化”或“反社会化”。前面之所以说现有的那些社会化定义是片面的，原因之一就是它们只反映了“正向社会化”，忽略了还存在“负向社会化”；只注意到了个体通过社会化会“成为一个合格的社会成员”，而没有注意到他还有可能“化”成“一个不合格的社会成员”。2020/1/2724（2）个体并非单纯地学习、接受和适应社会中既有的文化，他还有可能对既有文化进行改造、修正，甚至有可能创造出新文化。比如，在波兰天文学家尼古拉·哥白尼（1473－1543）之前，基督教一直把古希腊天文学家托勒密（约90-168）等人主张的“地球中心说”（又称“地心说”、“地静说”）作为上帝“创世论”的主要理论根据。2020/1/27252020/1/2726经过基督教改造过的“地球中心说”认为：地球在宇宙中是静止不动的；上帝创造世界时，“随心所欲”地选择了地球作为宇宙的中心；上帝按照自己的形象创造出来的人只能居住在地球上；太阳是上帝有意创造出来给人类以光明的，它围绕着地球这个不动的中心旋转；其他一切行星和恒星也都围绕着地球旋转。2020/1/2727哥白尼早年也接受了“地心说”，但是后来经过多年的天文观察和研究，他否定了这一学说。他临死前才敢发表的《天体运行》一书明确指出：地球不是宇宙的中心，也不是太阳围绕地球旋转，相反，倒是地球和太阳系的其他行星一起围绕太阳旋转，太阳才是宇宙的中心。这就是天文学史上具有划时代意义的“太阳中心说”（又称“日心地动说”）。“日心地动说”伽利略也主张2020/1/27282020/1/2729哥白尼去世后５年，意大利人布鲁诺（1548-1600）诞生了。他早年当过修道士，也接受了“地球中心说”，但是不久他就发现，不但该说是荒谬的，哥白尼的“太阳中心说”也是错误的。他以他的罕见天才得出了一个为现代天文学所证实的科学结论：茫茫宇宙，辽阔得令不具备“形而上”能力的人无法想象，它无边无际，因而根本不可能存在什么中心！由于布鲁诺在公开发表的《论无限性、宇宙和诸世界》一文中否定了“上帝”的存在，1600年2月，他被天主教会活活烧死在罗马的鲜花广场。2020/1/2730茫茫宇宙，无边无际，根本不可能存在什么中心！2020/1/2731新京报德国科学家称宇宙呈喇叭形状证明宇宙有限德国科学家弗兰克·斯坦发现，宇宙的一端是伸展的并形成一个长漏斗，另一端则像是一个狭窄的管子。他的发现同时也可以说明宇宙是有限的。2020/1/2732正是因为社会中不断有哥白尼、布鲁诺这样的人在不断地否定、改造和修正社会中的既有文化，在不断地创造新文化，人类文化才得以不断向前发展，人类才得以从农业文明走向工业文明和信息文明，整个人类社会才得以不断地旧貌换新颜。我们每一个人在社会化的过程中都应该既注意学习、接受和适应旧文化，也应该注意否定、改造和修正旧文化，特别要注意创造新文化。2020/1/2733前面之所以说现有的那些社会化定义是片面的，第二个原因就是它们只反映了个体在社会化过程中对既有文化“学习”、“接受”和“适应”的一面，而没有注意和强调个体在这一过程中还可以对旧文化进行否定、改造和修正，可以创造新文化。2020/1/27342、个体社会化是一个终身不间断地进行的过程不但婴幼儿、青少年需要社会化，成年人、老年人也必须社会化；人活到老，就要学到老，就要社会化到老。2020/1/2735孔子名句：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”2020/1/2736美国的两位心理学家E·埃里克森和R·哈维格斯特也认为社会化伴随人的一生，他们分别于1950、1953年出版了《童年和社会》、《人类发展》，在各自的书中，他们分别把个体从小到老、从生到死的社会化过程划分为8个和6个阶段，认为每一个阶段都要解决相应的社会化问题。2020/1/2737A、婴幼儿和青少年阶段（大约为20岁以前）：基本社会化（初始社会化primarysocialization）B、成年和老年阶段（大约为20岁以后）：继续社会化（发展社会化developmentalsocialization）C、再社会化（resocialization）（婴幼儿、青少年特别是成年以后的阶段）个体社会化的终身持续性2020/1/2738前面之所以说现有的那些社会化定义是片面的，第三个原因就是它们只反映或强调婴幼儿、青少年的社会化，认为社会化的对象，是“社会中未成年的个人”，而没有反映或强调成年人、老年人的社会化；这些定义实际上只是“基本社会化”的定义，而没有涉及“继续社会化”。2020/1/2739除基本社会化、继续社会化之外，还有一种很重要的社会化类型，即再社会化。这种社会化既可能发生在成年、老年阶段，也可能发生在青少年甚至婴幼儿阶段，当然大多数是发生在成年以后的阶段。2020/1/2740所谓再社会化，是指个体从一种社会地位、社会角色、生活方式向另一种社会地位、社会角色、生活方式急剧转变和适应的过程，它分主动型和被动型两种。2020/1/2741工读学校（特殊教育）劳动教养所（行政处罚）劳改场所（刑罚处罚）我国强制再社会化机关2020/1/2742劳改场所（刑罚处罚）少年犯管教所（管教满14岁不满18岁的罪