隐形眼镜验配技术》整体设计

LOGO《隐形眼镜验配技术》整体设计眼视光工程学院：王海英副教授高级技师“课证融合”准技师高技能人才培养模式。专业人才培养模式培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，懂经营、会管理，德、智、体全面发展的高素质、高技能人才。专业人才培养目标课程结构体系开发过程问卷调研工作岗位国家职业标准工作任务知识+技能+素质课程重构具体安排培养计划专业的职业岗位群接待与销售岗位1验光岗位2隐形眼镜验配岗位3眼镜定配岗位4整形校配检测眼镜岗位5维护仪器岗位6眼镜店经营管理岗位7课程特色1.根据岗位要求确定教学内容，构建“教、学、做”一体的课程体系；2.工学结合，校企结合，构建立体化的教学模式；3.密切与国际学会联系，搭建示范的课程教学平台。课程整体设计课程设置1教学内容2教学方法与手段3师资队伍4实践条件5教学效果6课程设计以隐形眼镜验配能力培养为重点与天津眼科医院、强生视光学苑、国际隐形眼镜教育者学会等合作进行基于隐形眼镜验配工作过程的课程开发与设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求课程设置课程定位主干核心课程。根据隐形眼镜验配工作岗位所需的职业技能选取教学内容依据各种类型的隐形眼镜验配工作流程为主线整合、序化教学内容培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质为学生可持续发展奠定良好的基础。具备一定《眼的结构》、《屈光检查》、《验光技术》、《眼镜光学技术》等基本知识和技能是学好本门课程的基础。教学目标通过该门课程的学习，使学生在理论上和技能上达到如下要求：（1）能力目标Ø具有眼部参数测定的能力Ø具有眼部健康检查的能力Ø具有泪液测试的能力Ø具有软性隐形眼镜验配的能力Ø具有半硬性隐形眼镜验配的能力Ø具有特殊隐形眼镜的验配的能力Ø具有识别隐形眼镜沉淀物并给予适当处理的能力Ø具有诊断隐形眼镜相关并发症的能力。教学目标（2）知识目标Ø掌握隐形眼镜的配前检查及各项检查的意义Ø掌握角膜对氧气的需求及戴镜后泪膜的变化Ø掌握软性隐形眼镜的材料,加工工艺,适应症及禁忌症,验配方法Ø掌握半硬性隐形眼镜的材料,加工工艺,适应症及禁忌症,验配方法Ø掌握特殊隐形眼镜的材料,加工工艺,适应症及禁忌症,验配方法教学内容散光软性隐形眼镜的验配球面软性隐形眼镜的验配RGP隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜的验配企业专家论证国家职业资格标准验配流程隐形眼镜二、教学内容课程设计以“各种类型的隐形眼镜验配流程”为载体重构课程内容体系球面软性隐形眼镜的验配散光软性隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜的验配半硬性隐形眼镜的验配资讯决策实施检查计划评估六步贯穿的学习情境综合项目模块名称职业资格等级1、球面软性隐形眼镜验配初级2、散光软性隐形眼镜的验配中级3、RGP隐形眼镜的验配高级4、特殊隐形眼镜的验配准技师5、顶岗实习准技师各种类型的隐形眼镜验配流程学习情境单元项目球面软性隐形眼镜的验配1.1隐形眼镜市场调查报告1.2隐形眼镜的设计及推荐1.3球面软镜的配前检查1.4球面软镜的配适评估1.5球面软镜的配发1.6球面软镜的复查散光软性隐形眼镜的验配2.1散光软镜的配前检查2.2散光软镜的配适状态评估2.3散光软镜的配发2.4散光软镜的复查RGP隐形眼镜的验配3.1RGP隐形眼镜的配前检查3.2RGP的配适状态评估3.3RGP隐形眼镜配发3.4RGP隐形眼镜复查特殊隐形眼镜的验配4.1圆锥角膜的验配4.2老视的验配4.3OK镜的验配4.4色盲隐形眼镜的验配学习情境设计学习领域隐形眼镜验配技术学习情境球面软性隐形眼镜的验配学时22学习目标：能够根据顾客的特点，给出软性隐形眼镜的处方能够选择合适的试戴片能够进行配适状态的评估能够调整试戴片能够进行追加矫正能够给出最后的处方主要内容教学方法建议球面软性隐形眼镜的配前检查：问诊，眼部健康状态的检查，眼部参数的测定，泪液测试，屈光检查，综合评估等球面软性隐形眼镜的验配：软性隐形眼镜的材料,生产工艺,透氧性能及球面隐形眼镜的验配方法.项目法讲授法考核与评价检查单隐形眼镜验配过程教学材料学生知识与能力要求教师知识与能力要求备注隐形眼镜检查单隐形眼镜的透氧性能试戴片的选择方法软镜的验配掌握技术规范课程单元设计学习领域隐形眼镜验配技术学习情境软性隐形眼镜的验配课程试戴片的选择学时2h学习目标：使学生了解试戴片选择的方法能够了解试戴片直径的选择方法能够了解试戴片基弧的选择方法能够了解试戴片度数的选择方法主要内容（*重点、难点）教学设计与组织试戴片直径的选择试戴片基弧的选择试戴片度数的选择教学设计：1.不同品牌试戴片实物展示为引导2.试戴片参数的介绍3.归纳出试戴片选择的关键和需要解决的问题，4.学生课后思考试戴片选择方法教学组织：学生按4-6人分组教学地点教学仪器设备教学及参考资料练习与习题多媒体教室裂隙灯角膜曲率计幻灯片指导手册查阅资料，调研市场上软镜的参数和设计教学方法与手段（1）主题讲演与答辩（2）案例教学法（3）情境教学法（4）讨论教学法(5)实战法教学方法调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践主题讲演与答辩布置活动安排分组与选题收集资料列提纲教师修改提纲论文撰写与讲演准备讲演、答辩与评分总分与总结。案例教学法案例的收集、整理与编写学生分组课下准备小组课堂讨论课堂交流与总结情境教学法分饰视光师及顾客在角色扮演中体验加深了对理论的理解和领悟锻炼了学生的动手能力增强了学生的责任感。讨论教学法分组与选题小组内部讨论选出代表全班发言学生代表与教是打分教师点评教学方法与手段每位学生在顶岗实习前要完成20个病例其中1个病例，由强生免费提供镜片，真实戴用增强学生的责任感和面对真实顾客的信心教学方法与手段教学手段直观教具注重多媒体教学，使教学生动形象教学方法与手段在教学中充分运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境例如我们在讲隐形眼镜配适状态评估中，给出虚拟病例，设置不同的配适状态，学生仿真操作，得出最后的隐形眼镜处方。优化了教学过程，提高教学质量和效率，使学生在校内感受不同的病例，增加在真实工作环境面对顾客的信心。科学的考核方式触点一：汇聚优质题库资源——建立卷库。触点二：重视实践能力——实施过程考核。触点三：参与高水平博弈——参加国际联考。触点四：教育与培训并重——开展“直通车”试点。教师教案和讲义教材和教学辅助资料课件和电子教案试题库和在线测试系统网络多媒体交互软件相关网络资源学生实践教材和辅助资料立体化教学体系的构架案例库、引导文案教材及相关资料电子课件电子教案教材教材教材：角膜接触镜验配技术》高等教育出版社适用于高职和大专学生，2005年9月二、扩充资料：《角膜接触镜学》（普通高等教育“十五”国家级规划教材）人民卫生出版社《隐形眼镜学》上海科学技术出版社吕帆主编《contactlenses》三、配套实验教材：《角膜接触镜学实验手册》自编《contactlenslab.manual》英文版1.基于工作过程学习领域课程体系教师队伍校内主讲教师5人企业兼职教师3人教师队伍教师队伍队伍结构知识结构学缘结构年龄结构“双师型”结构师资配置队伍结构知识结构知识结构和学历结构合理，既有教学经验丰富、多次赴国外进修学习并掌握先进的屈光学理论的授课教师，又有动手能力强、专业技能突出的临床实践教师，课程组教学队伍中获得博士学位2人，硕士学位4人，学士学位3人，具有较高的学历层次，并且仍在不断建设提高。队伍结构学缘结构序号姓名毕业院校序号姓名毕业院校1王海英天津医科大学5王立书天津职业大学2谢培英日本顺天堂大学6张缨天津医科大学3高雅萍天津大学7王翠英天津商学院4陈丽萍天津医科大学8王华崇温州医学院队伍结构年龄结构45岁以上有2人，35岁至45岁有4人，35岁以下有3人，形成梯队建设，具有中长期建设规划和可持续发展的潜力。队伍结构“双师型”结构专任专业教师100%具有“眼镜验光员”职业资格；专业教师中2名是来自视光眼镜行业企业的兼职教师，均具有医师、高级技师和考评员的资格，兼职教师比例及结构均较合理。队伍结构师资配置该课程组教学队伍的师资配置合理，共有教师9人，其中有理论与实践教学教师4人，辅导与实践教学教师5人，后备培养1人。辅导教师和实验教师与学生比例为1∶10，教师队伍—负责人王海英副教授高级技师“中法视光教育计划”中方教师国际隐形眼镜教育者学会中国协调员强生视光学苑外聘讲师大明眼镜店特聘验光师为各高校隐形眼镜教师，企业服务荣获天津市高校青年教工基本功竞赛一等奖，全国多媒体课件大赛二等奖等各类奖项9项，发表论文19篇，教材2部职称社会兼职成果国家职业技能鉴定考评员课程主讲教师王翠英后备教师王立书主讲教师陈丽萍主讲教师高雅萍主讲教师企业兼职教师王华崇强生视光学苑张缨天津眼科医院谢培英北京大学眼视光中心课程组成果校内实训基地支柱1：天津眼科医院校内实训基地（企业挂牌实验室）支柱2：大明眼镜公司支柱5：标准眼镜公司目的：学生隐形眼镜验配能力培养实践条件支柱4：天津医科大学支柱3：强生视光学苑支柱6：瞳晖眼镜公司实践教学内容教师布置项目.学生完成任务.上交报告，讨论交流教师点评.学生相互检查顶岗实习，真实病例病例报告汇总教师点评教师指导行业企业专家评价天津标准眼镜公司根据眼镜行业的职业需要设计教学内容，教学理念先进，内容设计合理，教学方法实用，取得了明显的成绩。我公司已经接收多届毕业生实习，并有部分学生留岗工作。理论知识够用，动手能力强，工作上手快，受到公司的欢迎。天津永真眼镜有限公司接收的学生中部分学生从事了隐形眼镜的销售和验配工作。敬业爱岗，能很快适应公司的要求，对顾客耐心细致，体现了很好的专业素养，受到了顾客的一致好评。在隐形验配中，采用了标准的验配流程，减少了隐形眼镜相关并发症的发生。对学校教学同企业需求的接洽如此紧密感到非常高兴，激发更深一步的合作。校内督导评价始终坚持培养高素质应用性人才的职业教育理念，在同类课程中已处于领先地位。该课程是高职高专眼视光技术专业必修的一门专业课，也是一门主干核心课，是眼视光技术专业的重点建设课程之一。天津职业大学督导员史国有教授校内督导评价体现职业教育理念紧跟时代发展，努力同国际接轨注重教学团队建设，师资结构合理综上所述，本人认为该课程从整体水平上，已经达到了国家精品课程的要求，故郑重推荐该课程参评。天津职业大学督导员史国有教授校内督导评价天津职业大学督导员张品福教授核心主干课程。从实际出发，按照验光配镜岗位对人才的需求，坚持理论够用的原则，强化对学生技能的培养。课程租在教学中通过任务驱动，项目引导等组织教学内容，采育探索式组织教学过程，该课程拥有完善的校内实践环境和校外实训基地。综述天津职业大学“隐形眼镜验配技术”课程的改革，在教学内容，教学方法等方面高职特色明显，达到了精品课程水平，具有很好的示范作用，同意推荐该课程为国家精品课程建设项目。LOGO