高考生物第七单元 第30讲植物的激素调节

回扣基础·构建网络生物北师大版步步高大一轮复习讲义第30讲植物的激素调节回扣基础·构建网络植物生长素的发现一回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分1．达尔文的实验(1)实验过程及现象：(2)实验结论：单侧光照射能使产生某种影响，当传递到下部时，造成面比面生长快。胚芽鞘尖端伸长区背光向光回扣基础·构建网络植物生长素的发现一2．鲍森·詹森的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片。传递给下部回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络3．拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响造成的。在其下部分布不均匀回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络4．温特的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种，并命名为生长素。化学物质回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络5．植物激素产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位作用：影响植物实质：微量生长、分化有机物回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络解惑提示(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。解惑提示回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和。2．分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在的部分。3．运输(1)极性运输：从形态学的运输到形态学的。(2)非极性运输：成熟组织中可以通过进行。生长素的产生、运输和分布二发育中的种子生长旺盛上端下端韧皮部回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络1．两重性(1)实质：即促进，抑制。(2)表现浓度：浓度促进，浓度抑制器官：敏感程度：根＞＞发育程度：＞2．顶端优势(1)现象：优先生长，受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素，发育受到抑制。生长素的生理作用三低浓度高浓度低高芽茎幼嫩衰老顶芽侧芽浓度高回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络[连一连]其他植物激素四回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络人类通过化学合成和等方式，生产出的一些与天然具有类似生理和生物学效应的有机物质，称为植物生长调节剂。1．植物生长促进剂(1)吲哚乙酸：影响细胞的伸长、分裂和分化，还影响器官的生长、成熟和老化。(2)其他植物生长促进剂：、2,4­D等。植物生长调节剂及其应用五微生物发酵植物激素萘乙酸回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络2．植物生长抑制剂(1)青鲜素(马来酰肼)：是一种人工合成的生长抑制剂。可以抑制的生长和茎的伸长；光合作用、渗透压和蒸腾作用；提早结束生长、促进成熟。(2)其他植物生长抑制剂：增甘膦、三碘苯甲酸等。3．植物生长延缓剂(1)矮壮素：是赤霉素的拮抗剂，可以抑制细胞的，但不抑制细胞的。(2)其他植物生长延缓剂：、多效唑等。降低伸长分裂助壮素回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分芽回扣基础·构建网络网络构建两重性芽、叶种子单侧光、重力上端下端细胞分裂素赤霉素乙烯脱落酸回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分突破考点·提炼技法1．下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论。考点一聚焦胚芽鞘的生长弯曲和植物的向性运动命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法(1)图①②对比分析表明：。(2)图①③对比分析表明：。(3)图③④对比分析可得出结论：。(4)图①②③④对比分析表明：。(5)图⑤⑥对比分析表明：。(6)图⑥⑦对比分析表明：。光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直照光并未引起胚芽鞘的生长弯曲光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故胚芽鞘生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)(8)图③⑥⑧对比分析表明：。(9)图③⑨⑩对比分析表明：。(10)比较图⑪和⑫表明：。尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法命题探究技法提炼考点一核心突破2．分析植物的向性运动(1)分析植物向光性的原因并作出总结突破考点·提炼技法2．分析植物的向性运动(1)分析植物向光性的原因并作出总结总结①外因：②内因：(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性生长素单侧光不均匀多少快于单侧光照射生长素分布不均匀命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法A、B为运输，C、D为重力作用下的运输。地心引力→生长素分布→近地侧浓→→茎的负向重力性→根的向重力性总结①外因：②内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素浓度的反应不一样极性横向不均匀茎对生长素敏感性差根对生长素敏感性强重力产生单一方向的刺激命题探究技法提炼考点一核心突破高突破考点·提炼技法与生长素有关的3方面分析易错警示(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位①感光部位——胚芽鞘尖端。②产生生长素部位——胚芽鞘尖端。③发生弯曲的部位——伸长区，即尖端下面一小段。(2)生长素分布不均的原因分析①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。②其他人为因素：如将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法与生长素有关的3方面分析易错警示③琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。④生长素的产生不需要光，有无光均产生。(3)生长素运输的方向及方式的剖析：①极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端，而不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运输，顶端优势现象能充分说明这一特点。命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法与生长素有关的3方面分析易错警示②横向运输：单侧光照射胚芽鞘，使得生长素在从上到下进行极性运输的同时，还能进行一定程度的横向运输，从而使胚芽鞘背光侧生长素比向光侧生长素多。同理，横放的植物，由于受到重力的影响，使茎、根的近地侧生长素分布得多，远地侧生长素分布得少。③运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输。命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法【命题探究】1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法①a、b浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。解析答案D命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法2．为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，①上方照光及重力影响都使向地侧生长素多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；②燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；③燕麦只受重力影响；④中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。解析答案D命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法判断植物“长不长、弯不弯”时要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：①能则生长；②不能则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：①若均匀则直立生长；②若不均匀则弯曲生长。技法提炼1．判断植物“长不长、弯不弯”的方法2．植物向性运动的分析判断常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c技法提炼2．植物向性运动的分析判断命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促进水平生长②：a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长技法提炼2．植物向性运动的分析判断命题探究技法提炼考点一核心突破突破考点·提炼技法考点二解读生长素的生理作用特性相关曲线命题探究考点二核心突破突破考点·提炼技法1．尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：。(2)曲线中HC段表明：。考点二解读生长素的生理作用特性相关曲线随生长素浓度升高，促进生长作用增强随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)命题探究考点二核心突破突破考点·提炼技法(3)H点表示。(4)当生长素浓度小于时促进植物生长，均为“低浓度”，高于时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为。促进生长的最适浓度为gii大于m小于2m大于0小于m命题探究考点二核心突破突破考点·提炼技法2．尝试分析根、茎、芽对生长素浓度的反应曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效，这是因为，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。不同也不同不同的器官对生长素浓度的反应不同(敏感性大小：根芽茎)命题探究考点二核心突破突破考点·提炼技法(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了，其中A、B、C三点代表。(4)“高浓度”生长素是指分别大于点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于点对应的浓度。(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的作用，变化特点是促进作用。A′、B′、C′点的作用特点是。不同浓度生长素不同的促进效果最佳促进效果点A′、B′、C′A′、B′、C′促进逐渐降低既不促进，也不抑制命题探