西湖漫笔-吕丽娜

宗璞•不拘形式随手写出的文章，或中长篇或短篇，很随性的一种文体。话题广阔，天马行空，只要想得到的都可以用“笔”写出来，成为一篇完整文章。•它表达了一种心情，对某事的坚持，对某人的执着。字里行间透露着一种伤感。漫笔的态度，无可奈何的舍弃，想去忘记遗失的、错过的却发现它们根本还清晰的留在心里。除了不停歇的漫笔，似乎就走不出过去的阴影、记忆。•本文是作家宗璞的一篇游记散文，情感内敛，语言简约隽永，尽量使你在客观的对象中，自然而然地产生审美的愉快。宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。现代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》、《我是谁》、《弦上的梦》、《三生石》、《南渡记》，散文《西湖漫笔》等。西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。被誉为“人间天堂”。生词练习滇（diān）池湖畔（pàn）谬（miù）论潋滟（liànyàn）栀（zhī）子花绿茸茸（róngróng）修葺（qì）蜿蜒（wānyán）婉（wǎn）约琮（cóng）净课文结构•总分方式，•第1-4段先总写此次印象与以往不同，•第5-11段从“绿”“变”两个方面具体写其印象。另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”，第9段中“领略到的另一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分关系。•请找出作者的游踪。•雨中访灵隐－漫步苏堤－花港观鱼－从花港乘船而回。本文是围绕西湖哪两个特点写的？试各用一个字概括。绿、变文章围绕西湖的“绿”主要描写了哪些景观？①灵隐之绿②苏堤之绿③花港之绿研读课文绿灵隐之绿(雨中)树木溪水古木参天，苍翠欲滴，绿得发黑，绿得发蓝。动：飞珠滚玉青苔：绿到石缝静：碧澄澄苏堤之绿湖水青苔远水如烟，近水着了微雨，泛起银灰鲜嫩，可爱,布局宛然，坚忍不拔树木：莽莽苍苍，从树梢一直绿到了地下花港之绿新荷远山活泼的绿，蓬勃的生机，青中带紫杨柳嫩枝：鲜，亮的绿变变得快，变得好，变得神奇。锦生织锦厂：技术上，管理上的改进和发展花港：进行修葺，变得开展，广阔西湖：游人泛舟，活泼热闹作者通过第四次游西湖写出西湖“绿”与“变”，表达了西湖美好风光的喜爱之情和对祖国锦绣河山的热爱之情，从而讴歌改革开放的政策。•文章首句有何作用？•开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。•作者写西湖，为什么第二段要写看《永远的微笑》？•（1）对《永远的微笑》欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。•（2）通过对《永远的微笑》由不觉得美到被深深的打动的过程，引出对西湖的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。第③段中说“九年间，我竟没有说过一句西湖的好话”，结尾处却惊叹道“真是个神奇的湖”，这样写有什么妙处？试结合内容具体分析。作者运用了欲扬先抑的写作手法。写出了作者对西湖态度的前后变化，围绕“绿”字，描写了雨中西湖的美景,字里行间流露出对西湖的喜爱赞美之情。这样安排使行文跌宕起伏，颇有趣味。•第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？论秀媚西湖比不上长湖；论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，欲扬先抑，突出第四次游西湖印象之深，印象之好。文章5，6段分别采用了哪种空间顺序来进行描写的？•第5段从上到下描写•第6段由远及近描写第六段的修辞手法是？•有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如云霞。•用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比喻为耕牛、牧人等，生动形象表现其形状之趣，排比句造成的气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。文章着重描写绿的是哪些文段？他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿”的？•第5节，绿的层次，•第6节，绿的种类，•第7节，绿的生机.结合语境解释句中红色的字。•第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。”幽：幽深静谧；野：肆意奔放；闲：悠闲散漫；•第7节写在花巷观鱼，看到了另一种的绿，这种绿与灵隐的绿有什么不同？•充满蓬勃生机。•作者对这种绿有什么特别的感受？•感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。赏析文章第7段加点词语“蹬”的表达效果。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。“蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态,生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力。请从人物描写方法的角度，赏析文章第8段的下列句子。一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。这是对摇船姑娘的动作描写。一组连贯的动作“歇”桨、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鲤鱼，体现了摇船姑娘动作的敏捷、娴熟，表现了她的泼辣和干练。第9段中的第一句话在结构和内容上的作用分别是什么？•结构上承上启下，呼应上文；•内容上表达了对祖国的热爱之情。10自然段运用了哪些修辞手法？有什么作用？•作者将西湖比拟成人，用到了“满湖的笑”，“满湖的歌”，“西湖的度量”等一组拟人手法，使读者对西湖的美有了更加深刻的感悟，同时也会产生对西湖美景的向往之情。最后一句用到了反问的修辞手法。“这热闹，不更千百倍地有意思么？”一句话使读者不得不对西湖更加倾心。•“这热闹，不更千百倍的有意思吗？”这句话你怎么理解？•“这热闹”指的是人们在西湖游玩的活泼热闹。““倾城随太守”热闹的是射猎取乐的官员，今天热闹的都是普通百姓。时代不同，这热闹的意义也迥然不同，所以说“更千百倍的有意思”深化主题，起画龙点睛的作用。朱自清——《绿》我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。──那醉人的绿呀！问：通过本文对西湖绿的描写，对比朱自清的散文《绿》中对梅雨谭绿的描写片段，分析二者各有什么特点。采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性，又有变化。对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约，却传神尽意。融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”西湖漫笔中的——绿梅雨谭之绿运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。《绿》情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。写好景色常用的方法•围绕景物特色，逐层展开•调动多种感官，用心观察•运用多种修辞，生动表达•融入主观感受，情景交融莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲-赵子昂(元)-《岳鄂王墓》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休-林升(宋)-《题临安邸》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红-杨万里(宋)-《晓出净慈寺送林子方》欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜-苏轼(宋)-《饮湖上,初晴后雨》流出西湖载歌舞，回头不似在山时-林稹(宋)-《冷泉亭》东南第一名州，西湖自古多佳丽-陈德武(宋)-《水龙吟西湖怀古》春来南国花如绣，雨过西湖水似油-曹明善(元)-《喜春来》谢谢大家