续写神鸟

续写神鸟五年级下册第一单元习作编故事的技巧1、什么是故事？•以小见大。故事比较忌讳情节平淡，无可读性。•故事讲求寓意深刻、人物典型、情节感人、以小见大。•故事是要用语言艺术地反映生活，表达思想感情的一种叙事类文体。事件与故事的区别：•故事讲述的就是人物之间的情感关系。事件中往往没有人物之间的情感关系。是否具有情感关系，是故事建立的首要前提。这也就是故事与事件之间的区别。故事的情感：一个人(动物）总会有亲人、朋友、同学、同事等，不管什么关系，他们总是以情感为纽带跟其他人联系在一起的，就涉及到亲情、友情、嫉妒等复杂的感情。故事的情节：情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。或者说，一个故事的情节，就是人物关系的变化过程。读者看中的首先是情节，应以情节取胜。要画好情节线。故事情节处理得妙，故事的发展与变化处理得很得体，即使简洁的故事情节，读来也饶有兴趣，很有意味。当掩卷思索的时候，会很自然地产生某种不可名状的回味。这种回味是悠长的，久久不肯离散的，给读者留下了必要和必须的想象的空间，给读者一些启发。故事中的人物：人物的性格特点是鲜明而又各异的，故事的发展，就是主要人物的发展。人物关系的处理。故事里边的人物，都是有着各种各样的联系，也许开始读者会以为某人与某人之间似乎没有什么关系，甚至以为某人是故事里边多余的，但是，当故事发展到一定程度的时候，读者才往往会恍然大悟的，一下子就明白了，原来，人家作家前边那么多的铺垫，是很有必要的。如何编故事？拿我们故事家通俗的语言来说，“故事就是事故”、“故事是故意弄点事出来”、故事是“一件事、三二个人、转几个弯”。故事是“编”出来的。当然，这个“编”，不是凭空瞎编，而是在积累了大量的生活素材后，加以提炼。故事的写法，可以简要地概括为这样几句话：三两个人物，在两三个不同的场合，围绕一个中心情节（故事核），展开两三次的矛盾冲突，最后使矛盾得到解决。趣谈：故事写作讲究要有个好的故事核，也许还会有人问“什么故事核呢？”故事核是故事中的核心情节或细节，是整个故事的闪光所在。编故事要注意：一、明确故事的主题。你的故事是一个关于什么主题的故事，如关于亲情的、友情的或其他社会现象的……编故事要注意：二、就是要把故事说“小”，最忌讳把话说的很“大”，大话一出口就很难和具体人物情节直接挂钩。因此，但凡碰到讲故事就立刻给主人公定下姓名，具体的时间和地点，在讲故事的过程中要将事件具体化。编故事要注意：三、故事角度要新。要从常人忽视的角度去构思故事、叙述故事。利用细节塑造人物，把人物的形象树立起来。编故事要注意：四、故事要具有合理性。1、是人物性格、情节在故事前后保持一致，不能有矛盾。、2、是故事情节不能违背生活逻辑、情感逻辑、思维习惯等。编故事要注意：五、要善于营造悬念和设置障碍。营造悬念就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题，以调动听众故事的兴趣。（结构性悬念和兴奋点性悬念）编故事要注意：六、抖包袱。就是交代悬念的原因。这原因最好是“情理之中，意料之外。”故事的题目也是十分重要的，它讲究有故事性，有一种吸引力和冲击力。比如《太阳从西面升起》，人们一听题目，便迫切希望知道内容。而一些平庸的标题往往会使人不屑一顾。特别提示：故事开头要精，尽快“入戏”。中心线索鲜明突出，准确把握简繁疏密，着力塑造好人物形象。结尾不要拖泥带水，该收手时就收手，戛然而止。特别提示：续写神鸟五年级下册第一单元习作训练的作用、注意事项：这种类似仿写的训练方式，不仅提高写作能力，而且也有利于训练审题立意、选材谋篇的思维能力需要根据原材料的行文脉络延续完篇。充分理解原文的基础上，展开想象编写的故事要有情节，有趣味，符合当时的实际情况，符合生活常理，符合事物特点要有起因、经过、结果同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。神鸟给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？默读课文《神鸟》，再次重温课文的写法，想想：课文是怎样来写神鸟讲故事的？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。同桌互相说说：故事中角色是谁？故事内容是怎样的？《神鸟》续编自从可汗第三次捉神鸟失败后，就再也没有信心再去捉了，他只好又骑着自己的血汗宝马回了家。他走呀走，走呀走，突然感到非常口渴，于是就马上看了看有没有人家，如果有的话就去要碗水喝。他看到了一户人家，毫不犹豫地走进去了。他扫视了一下，看见一个老婆婆，他走向前跟老婆婆说:“老婆婆，您这有水喝吗？”“有呀，你要喝水是吧。好，我马上给你拿。”说完便端了一碗水给他。可汗看见老婆婆手上有一根铁杵，就问：“老婆婆您拿着根铁杵干嘛呀？”老婆婆笑着说：“是用来磨针的，你可能不明白，人只要努力什么事都做得成。”可汗听后决定不放弃捉神鸟。于是他马上返回了万年古松下，轻松地捉住了神鸟，又听神鸟讲了一个故事：“有这样一户人家，这家的主人叫菲尔希特，她是继承人，她家很富裕，她的儿子叫可斯科特，因为菲尔希特在国外，所以她的儿子是有一个管家看的，她儿子现在8岁了，是一个人见人爱的小男孩。懂得照护别人的小孩子。有一天，可斯科特的管家对他说‘可斯科特，你好好呆在家里，哪里也不许去，只能呆在家中等我回来，不认识的人就不让进，懂了吗？’‘恩，懂了。’后来，管家安心地走了。过了一会，天都黑了，管家还没回来可斯科特有一种不祥的感觉，他决定自己去找管家，他想起了管家平常对他的照护，不由得哭了起来，他走呀走呀，在一棵老树下看见了管家躺在地上，他的泪不知怎么了，一滴一滴的留下来，他知道，管家已经死了，她趴在管家的脖子上，睡到了天亮。再醒来时，可斯科特发现在管家的脖子上，有毒蛇咬的痕迹，他心想：如果把毒吸干净，不就没事了莫？说着她趴在管家的脖子上吸了起来，这时，他妈妈菲尔斯特刚好经过，看见自己的儿子在咬管家的的脖子时，他妈妈就以为的儿子是妖怪，拿起手里的菜刀，照儿子的头上砍去，把儿子砍死了。”而这一回，可汗没叹气也没闷头不语，说：“我刚才想了很久，觉得还是把你放了吧，你应该得到自由的！你让我懂得做什么事都应该经过仔细调查，不然会伤及无辜，甚至伤害忠良的道理。”说完，神鸟给他了一个金牌，飞走了。一、开头（紧扣原文）从前，在北边的森林里有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国王、大臣和富翁都想得到它，可谁也没有成功。依尔特戈尔可汗的失败，反而使更多的人加入抓神鸟的行列……二、角色、起因这一天，山林里来了一个（+填身份）叫（+一个简单的名字），他想（+抓鸟目的），于是，他毫不费劲地抓到神鸟，可高兴了。在回家的路上，神鸟开口了：“你抓我不过是为了+聪明的神鸟看穿目的，+其实我也寂寞，如果你能让我感兴趣，我绝不会逃走。”例文1这一天，山林里来了一个（穷青年）叫（阿尔蒙），他想（我要是捉回神鸟，就可以卖个好价钱，让村里穷苦的人们过上好生活，应该去试一试。），于是，他毫不费劲地抓到神鸟，可高兴了。在回家的路上，神鸟开口了：“你抓我不过是为了帮助那些穷苦的乡亲们，其实我也寂寞，如果你能让我感兴趣，我绝不会逃走。经过阿尔蒙看见神鸟如此厉害，一下子看穿他的想法，低头想了一会儿，等他抬起头时，一脸严肃地说：“神鸟呀神鸟，我生活在一个贫穷的部落里，每当我看到大家缺衣少食时，心如刀割一样，其实我心里有一系列的脱贫致富的计划，但缺少了运作的金钱”，神鸟一听，好奇极了，连忙问“脱贫致富不是件容易的事，你有什么好办法，快说来听听。”阿尔蒙兴致勃勃地说：一是引进良种种植优良农作物，解决温饱问题；二是改善住房建设，不用大家日晒雨淋；三是抓好劳动技能教育，让人人拥有一技之长，勤劳致富……“阿尔蒙连续讲了三天三夜，神鸟听得津津有味，最后，神鸟决定出手相助这位热血青年。结尾就这样，阿尔蒙把神鸟带回，献给了可汗，可汗非常高兴，赏了他许多钱。阿尔蒙背着赏钱高高兴兴回家了。可汗不解地问神鸟：“你给他讲了故事吗?”“没有，只是他很有理想，而且非常善良，我要帮他。”可汗听了，很不服气“难道我就不善良了吗?”“不是的，他要捉我是为了全村人的幸福，而你却是为了自己高兴。”神鸟说完，就走了。可汗听了，脸“唰”的红了，再也没去捉神鸟。