台南市国小国语文学习领域

臺南市國小國語文學習領域簡介台南市長安國小國小國語文領域輔導團報告人：陳金松臺南市國小國語文領域輔導團組織架構輔導教授：臺南大學人文學院張清榮教授諮詢教授：成功大學中文系仇小屏教授召集校長：長安國小陳正恩校長兼任主任輔導員(總幹事)：長安國小陳金松主任兼任輔導員：開元國小陳艷如老師(繪本教學)兼任輔導員：文元國小鄭如真老師(文法修辭)兼任輔導員：崇學國小曾淑玉老師(作文教學)兼任輔導員：長安國小黃建元老師(繪本教學、班級讀書會)臺南市國小國語文領域輔導團組織分工組織架構組別姓名分工團長教育局王水文局長總括團務工作指導教授臺南大學張清榮教授協助團務與語文教育之諮詢總召集人長安國小陳正恩校長統籌、督導本學習領域之推展諮詢教授成功大學仇小屏教授提供國小閱讀與作文教育教材教法之資訊執行秘書長安國小陳金松主任1.團務規劃、聯繫協調2.聯繫指導教授與相關單位3.辦理輔導團活動行政組台南市安南區長安國民小學1.襄助團務行政業務與經費核銷2.國小國語文輔導團網頁維護教材研發輔導組崇學國小曾淑玉、文元國小鄭如真、開元國小陳艷如、長安國小黃建元1.教學資源及相關資料搜尋提供2.提供教學資源與教學疑難問題解決3.協助新教材研發、編選或審核臺南市國小國語文領域輔導團業務簡介主要業務輔導團內進修國小到校服務辦理全市性研習﹝閱讀、作文、實作研究﹞校際間策略聯盟﹝95年推廣閱讀活動﹞語文基本能力檢測(94年-96年)協助擬定臺南市國中小提升閱讀興趣計畫辦理閱讀成果發表會(新聞稿)建置臺南市國小國語文能力資源網站97年度推動重點與行動策略理念倡導：向下紮根閱讀，從生活中培養寫作。專業實踐：透過對話與討論，提升整體輔導團素質。評量改進：辦理語文能力檢測，提供測驗題型與命題取向供各校作為本國語文命題之參考。創新發展：帶領各國小組織班級讀書會與小團體閱讀。相關研究：参加海峽兩岸四地小學語文教育學術研討會、兒童文學研討會，並参與香港小學華語文課程綱要之編修。整合評鑑：透過到校服務與訪視，了解各校語文教育實施之現況與困境，進而提出策略。輔導團團內進修與研發召集人：陳正恩校長–作文教學活動設計、作文教學新趨勢、記敘文寫作教學崇學國小曾淑玉老師：–九年一貫語文領域課程簡介、漫談寫作教學、牽孩子的手在閱讀中悅讀文元國小鄭如真老師：–營造語文的閱讀環境開元國小陳艷如老師：–提早動手來寫作長安國小黃建元老師：–親子共讀的實施、讀與延伸活動、語文活動的進行國小本國語文學習領域97年度工作項目與期程項次計畫項目場次期程1提升學童閱讀與寫作能力697.01-97.122輔導團員專業智能提升1097.01-97.123兒童文學實作研習營197.06.30-97.07.044國小班級讀報閱讀活動2097.01-97.125海洋文化研討會197.01-97.126與圖書館合作辦理社區圖書車活動1097.01-97.12九十七年度工作期程月份工作項目運作方式一月94-96年語文檢測綜合報告、輔導團研習研習、討論二月圖書館活動圖書車活動、閱讀推廣計劃實施研習、討論、實作三月海洋文學研習研習、討論四月兒童文學、到校服務（1到2所）、閱讀推廣計劃實施研習、討論五月繪本導讀研習、到校服務（1到2所）研習、討論六月到校服務（1到2所）、提升學童閱讀與寫作能力研習研習、討論七月辦理兒童文學實作研習工作坊研習、實作八月閱讀推廣計劃分析、討論九月整理教學資源、到校服務（1到2所）實作、討論、討論十月到校服務（1到2所）、各校優異教學教案與技巧徵集研習、討論十一月97年度閱讀訪視計劃、辦理閱讀成果發表會訪視、討論、發表會十二月編印語文檢測綜合報告、輔導團檢討與規劃研習、討論94年度擬定「臺南市國小國語文領域檢測三年計畫」。計畫主要內容係針對本市國小五、六年級學童進行國語文基本能力檢測，並根據測驗分析結果研擬補救與推廣活動。本計劃從題庫建置、前測、信效度分析、後測、閱卷、卷寫分析報告均由國立台南大學協助。臺南市國小國語文領域基本能力檢測國語文基本能力檢測94年度辦理「五年級語文基本能力檢測」、「六年級作文能力抽測」。95年度辦理「六年級語文基本能力檢測」(即94年度升上來之六年級學童)，以作為追蹤比較用。96年度辦理「六年級語文基本能力檢測」。檢測不是一種測驗，而是期望透過檢測了解學童能力落點，進而提出建議供教育處擬定臺南市未來國語文教學走向與辦理研習之依據。檢測結果分析94年度國語文基本能力與作文能力檢測分析報告95年度國語文能力檢測分析報告96年度國語文能力檢測分析報告(尚未完成)國語文能力檢測後續計畫根據檢測結果，自94年下半年開始，辦理以閱讀與作文為主之研習工作坊，透過實作培訓各校種子教師，以作為各校提升語文能力之尖兵。(94年以閱讀為主、95年以作文為主、96年則以閱讀與作文實作為主、97年為兒童文學實作研習)籌措經費補助檢測結果呈現弱勢學校購置圖書，並推廣班級閱讀，以縮減城鄉之間差距。協助教育處進行各校閱讀活動訪視與評鑑，透過訪視與評鑑，了解各校閱讀教學實際成效，以調整次一年度計畫。未來展望透過教師團隊組織的運作與研討，發展語文領域課程運作的模式。經研習、研討及實施教學實務工作，提昇教師專業素養及知能。將教師團隊研討的歷程與成果，向各校作經驗分享，並協助推展。透過圖書館資源，提供偏遠與與交通不便地區學童閱讀書籍之管道，進而喜愛閱讀。簡報完畢敬請歡迎指教更多资源xiti123.taobao.com