第一章 绪论-认知心理学

认知心理学第一章绪论一、认知心理学的含义•认知心理学（狭义）：是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。•研究对象：人类认知活动的结构和过程。•研究范围：主要包括感知觉、注意、表象、记忆、思维和言语等认知过程。•认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度或途径。信息加工观点•信息加工系统：人脑≈计算机认知心理学的实质•将信息加工观点应用于心理学：•1、心理学应当研究行为的内部机制；•2、心理过程可以理解为信息的获得、贮存、加工和使用的过程，一般地来说，经历一系列连续阶段的信息加工过程；•3、可以并应当建立心理过程的计算机模型（计算机程序）。•认知心理学的实质：主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。二、认知心理学简史•（一）认知心理学的起源•早期哲学家对人类心智的看法•亚里斯多德：提出了学习和记忆的法则，强调表象的重要性；•柏拉图：把人的记忆比喻成鸟舍。•……•在整个心理学的历史中，认知心理学既是最古老的，也是最新的组成部分。——Hearnshaw(1987)1、19世纪心理学的发展•（1）冯特主张心理学应该研究意识，使用内省法对心理内容或直接经验作元素分析，他的研究在很多方面类似于今天的认知研究。•不过，冯特特别指出，象思维、语言和问题解决这样的高级心理过程，不适合用内省技术来研究。•（2）艾宾浩斯首创以无意义音节作材料来研究记忆。•（3）詹姆斯于1890年出版了著名的《心理学原理》（被描述成“可能是美国最重要的心理学论述”），它详细地描述了人的经验流，预示了当前认知心理学家热衷探讨的许多主题，如知觉、注意、推理和舌尖现象等。•他假设了两种不同的记忆（初级记忆和次级记忆），并且对记忆结构和记忆加工作出了区分。这个框架预示了由Atkinson和Shiffrin(1968)提出的重要的记忆模型。2、20世纪心理学的发展•（1）行为主义者认为内省法过于主观，是不科学的，意识太模糊，不能恰当地进行研究。•行为主义者拒绝研究意识，主张心理学应当用纯粹客观的自然科学的方法来研究可观察到的有机体对刺激的反应。•但是，行为主义对当前认知心理学的方法作出了重要的贡献(Simon，1992)：•行为主义强调概念应该小心地、仔细地进行定义；（当代认知心理学也强调精确的定义）•行为主义强调实验控制；•（2）格式塔心理学强调心理活动的整体性，反对内省技术将经验分析成分开的各种成分，它主张研究意识，揭示心理活动的内部过程。•格式塔心理学关于内部心理组织的观点也对认知心理学作出了重要贡献。•英国心理学家Bartlett在一本重要著作《存储：实验的和社会的研究》中，拒绝艾宾浩斯的实验法，相反，他使用了有意义的自然材料，如长篇小说，考察了人们的心理定势如何影响他们后来对材料的回忆。他提出，记忆是一个对原始材料进行解释和转化的重建过程。预示了一些有关长时记忆和一般知识的研究。（二）当代认知心理学的出现•普遍认为，1956年是认知心理学的诞生年。这一年，许多研究者出版了或发表了有影响的书籍和论文：•Miller在论文《奇异的数：7±2》中对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明；•Chomsky发表了对转换语法的形成特定的一个早期分析；•Bruner等阐述了策略在思维活动和认知理论中的作用；•Newell和Simon发表了逻辑理论家——模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序。•1956年9月11日，许多重要的研究者出席了麻省理工大学的一个认知科学研讨会。•1967年，Neisser发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。（三）认知心理学兴起的原因•1、心理学家对统治美国心理学的行为主义观点越来越不满意；•2、语言学家，如乔姆斯基，拒绝语言获得的行为主义途径，而强调心理过程。•3、20世纪50年代末期，人类记忆研究开始兴旺起来，行为主义的术语很难解释记忆现象；•4、瑞士著名理论家皮亚杰建构了新的发展心理学理论——认知发展理论；•5、在计算机科学和通讯科学的影响下引导出信息加工观点：•心理过程能够通过与计算机的操作相比较，而得到最好的理解；•心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中所完成的信息加工。行为主义认为，儿童学习语言是对成人语言的临摹，是在父母或他人强化下形成条件反射的结果。人类语言就是词的反应链，在一句话中，每一个词都是其后继词的刺激物。–有研究表明，如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时，即使反复模仿也无济于事。例：一位母亲与儿子的对话儿子：Nobodydon’tlikeme.母亲：No,say“nobodylikesme”.儿子：Nobodydon’tlikeme.母亲：No,say“nobodylikesme”.…….(7遍)母亲：No,nowlistencarefully,say“nobodylikesme”.儿子：Oh,nobodydon’tlikesme.–有研究表明，儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解很多新句子。儿童在能说出某类句子之前，已能理解该类句子。也就是说，理解是语言产生的基础。语言获得在四岁之前完成，人具有先天的语言能力，即普遍的语法知识；语言是一个高度组织性的抽象规则系统；儿童获得的是一套支配语言行为的特定规则系统，即深层结构，而非具体句子。行为主义在语言获得理论上受到的质疑三、认知心理学的影响•（一）对心理学的影响—“心理学的第二次革命”•在普通心理学、实验心理学以及其他心理学分支中，心理过程的研究开始认知心理学化：•1、心理过程的研究领域扩大。•2、从心理物理函数走向内部心理机制。•3、从分析性研究转向综合性研究。•4、开始重视个别差异和个案研究。•（二）对邻近学科的影响•1、认知心理学的理论已开始影响教育和管理的理论和实践；•2、认知心理学、人工智能、逻辑和认知论等学科综合形成一个新的单一学科——认知科学。四、认知心理学家怎样进行研究（一）认知心理学中的理论与模型（二）对认知模型的验证（三）几种常用的研究方法–反应时法–口语报告法–计算机模拟与人类认知–认知神经科学的方法因素相减法（F.C.Donders,1968)•复杂反应时间与简单反应时间的差别，就是包含在复杂反应中的心理过程所需要的时间问题：人们在默读时是否无声地进行内部发音呢？•FrancisForbes’sfatherfriesfiveflounders•MaryWright’sunclecooksredlobsters唐德斯反应时（DondersABCofreactiontime)刺激反应唐德斯A反应刺激反应唐德斯B反应唐德斯C反应刺激反应A反应时C反应时C—AB反应时C反应时B—C基线时间选择时间辨别时间例：短时记忆的编码实验（Posner，1969-1970）3504004505005501.002.003.00Aa对AA对00.52字母间隔时间/s反应时ms因素相加法（S.Sternberg,1969)•如果两个不同的实验因素，彼此独立地影响作业完成的时间，其效应具有可以叠加的性质，则这些因素影响的是两个不同的加工阶段。•相反，如果两个不同的实验因素对作业时间的影响，不具有可叠加的性质，则这些因素影响的是同一个加工阶段。因素相加法出声思考认知神经科学方法–功能性核磁共振成像术（functionalmagneticresonanceimaging,fMRI）：测量大脑血液动力学指标，以很高的空间分辨率（毫米）对复杂的大脑认知活动进行空间定位。–事件相关电位（eventrelatedpotentials，ERP）；高分辨率脑电（EEG）：测量与大脑特定认知功能相关的电活动，以很高的时间分辨率（毫秒）研究不同时刻复杂的大脑活动的时间过程，并通过记录高密度件相关电位来研究大脑活动的空间信息。正电子发射层析照相术（PET）（示踪同位素，血流量）—穿颅磁刺激（trancranialmagneticstimulation,TMS）用微弱的磁场干扰大脑特定部位的神经活动，观察这些干扰与某种特定的认知活动的关系，从而确定认知功能的神经基础。EEGMeasurementEEGandEvokedPotentialsEEGEvokedPotentialsPETfMRI五、认知心理学对人类认知的看法•基本假设：•人是具有主观能动性的信息加工者•人的认知活动是对信息的加工处理过程•心理加工可通过外部行为的测量来推知作出反应所需要的时间特定情景下人的反应模式信号输入→→行为输出信息加工从信息加工的角度来理解心理过程•当你来到一个陌生的城市，想要确认一辆公共汽车是否去你想要去的目的地时，•首先，你的感觉接受了公共汽车这个刺激（交通工具的形状登记在你的视网膜上）；•然后，这些资料与储存在记忆中的信息进行比较（视网膜图像与你已经储存的关于公共汽车的信息相匹配）；•接着，你寻找另外的信息（向司机打听目的地），这些资料也与储存在记忆中的信息进行比较（司机的答复与你储存的关于目的地的信息相匹配）；•然后，你作出决策（你计划乘坐这辆汽车）；•最后，你执行这个反应（你走上汽车）。人类的认知系统人类认知系统的基本特征•人是一个符号运算系统•人类认知是一个多阶段、多层次的信息传递系统•人类信息加工能力的有限性•人是一个具有习得与发展有效认知策略的系统•人是一个新旧图式整合、建构、重构而获得知识的系统•人是一个不断发展的监控认知系统