一滴眼泪中的人性世界(导写)

欢迎指导必修教材一至四册专题名称•向青春举杯•获得教养的途径•月是故乡明•像山那样思考•珍爱生命•和平的祈祷•历史的回声•慢慢走，欣赏啊•祖国土•号角，为你长鸣•文明的对话•寻觅文言津梁•我有一个梦想•一滴眼泪中的人性世界•笔落惊风雨•走进语言现场必修五专题名称•第一专题科学之光•第二专题此情可待成追忆•第三专题直面人生•第四专题我们头上的灿烂星空教材专题和2007年高考作文题之间的对应关系•江苏卷：怀想天空•——我们头上的灿烂星空•——我有一个梦想•——和平的祈祷•——像山那样思考•全国卷Ⅱ：帮助•——获得教养的途径•上海卷：必须跨过这道坎•——直面人生教材专题和2007年高考作文题之间的对应关系•湖南卷：以“诗意的生活”为题。•——我有一个梦想•湖北卷：针对有关母语的材料写作。•——走进语言现场•浙江卷：以“行走在消逝中”为话题。•——号角，为你长鸣教材专题和2007年高考作文题之间的对应关系•山东卷：时间不会使记忆风化•——此情可待成追忆•海南卷：论科学家的创新与创造•——科学之光•江西卷：《心中的一泓清水》•或《要说爱你不容易》•——一滴眼泪中的人性世界教材专题和2006年高考作文题之间的对应关系•江苏卷：以“人与路”为话题•——直面人生、向青春举杯、珍爱生命•安徽卷：读（“读”，读人生，读父母）•——历史的回声、获得教养的途径•——文明的对话、笔落惊风雨、直面人生•重庆卷：以“走与停”为题•——慢慢走，欣赏啊•上海卷：我想握着你的手•——一滴眼泪中的人性世界市统考作文“那个冬天”•“那个冬天”•——“此情可待成追忆”•——“直面人生”•——“一滴眼泪中的人性世界”•——《寒风吹彻》（刘亮程）专题内涵界定•人性，指人的本性。人性有两种含义：•一种含义是作为中性词——人性本善论和人性本恶论的观点；•一种含义是指作为人应有的正面、积极的品性，比如慈爱、善良，类似于英文中的Humanity。专题内涵界定•人性有二重性：人性—兽性，简单—复杂•真善美——假恶丑•人性之美：热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、忠厚勤劳、富有爱心、朴实善良、真诚守信等。•人性之丑：自私、虚伪、懒惰、骄傲、贪婪、无耻等。社会主义荣辱观•以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，•以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，•以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，•以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。2007全国首届道德模范评选•新中国成立以来规模最大、规格最高、选拔最广的道德模范评选，在9月20日——“公民道德日”这一天隆重揭晓。从308位正式候选人中选出53名道德模范。•道德模范分为5个类型：•“助人为乐”、“见义勇为”、•“诚实守信”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”•评审委员给全国道德模范的致敬辞是：•善行无疆，舍己为人，•一诺千金，恪尽职守，大爱无声……必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题：•《雷雨》——周朴园人性的真与伪、鲁侍萍人性的美与善。•《一滴眼泪换一滴水》——伽西莫多的人性美、克洛德的人性丑。•《辛德勒名单》——辛德勒的人性与兽性。必修四：•中国农民抚养伤病的日本弃儿：•抗日战争期间，日本侵略者疯狂屠杀中国平民；但是在日本投降之后，一些贫苦的中国农民不记前仇，把伤病的日本弃儿从垃圾堆、泥坑中抱出来，把他们抚养成人。7000多个孤儿，就要有7000多个家庭来抚养。7000多名孤儿，就要有7000多个母亲——那些曾经被孤儿的前辈们所迫害的人们来抚养。必修四：•电影《拯救大兵瑞恩》：•当百万大军登陆诺曼底海滩时，一小队由约翰·米勒中尉率领的美军士兵却深入敌区，冒着生命危险拯救一名士兵詹姆斯·雷恩。•为什么这个士兵就值得让八名士兵去冒死拯救？雷恩的一条命为何比他们的生命更有价值？但是，尽管他们心存疑惑，他们还是坚决执行上级的命令。•最后，雷恩活了下来，但那些去营救雷恩的八名士兵，全部壮烈牺牲。必修二：《假如给我三天光明》—海伦人性中的光辉•———我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。（海伦）•《最后的常春藤叶》—贝尔曼的人性之善。•《边城》——翠翠的人性之真。必修三：•《品质》——鞋匠格拉斯恪守职业道德、宁可饿死也不肯偷工减料的诚实守信的美好人性。•《老王》——老王在“我们”身处困境时表现出的诚实、善良、忠厚、淳朴的美好人性。必修五：•（1）人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。（帕斯卡《人是能思想的苇草》）•（2）有两种伟大的事物，我们越是经常、越是执著地思考他们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已地赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！（康德《我们头上的灿烂星空》）读本中与“人性”有关的素材•1、读本四：•——“人性美丽”“扭曲的心”专题•《桃园》《受戒》•《菉竹山房》《在乡下》《曹七巧》•2、读本二：•《客厅里的爆炸》——父亲谎称暖瓶是自己打碎的，表现人性的复杂。•《怀李叔同先生》——李叔同先生把藤椅轻摇慢慢坐下，表现其“认真”。•读本三：•《燃烧的心》——高尔基写丹柯高举自己“燃烧的心”为人们照路，表现其人性中的“勇敢、奉献、爱心”。•读本五：•《平凡的张鲁》——张鲁的不平凡之处：乐观、坚强、厚道、坦荡。•《跨越百年的美丽》——居里夫人的永远的美丽。•《横渠四句》——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。选修教材中与“人性”有关的素材•1、《现代散文》：•《阿长与山海经》——长妈妈的人性弱点与人性优点。•《鞋的故事》——书绫的勤劳、质朴、聪慧。•2、《短篇小说》：•《万事通》——柯拉达人性中的丑与美。•《溪鳗》——溪鳗的坦荡、乐观、坚强、善解人意。•《伊豆的舞女》——舞女熏子的羞涩、天真、纯洁、优雅。•《鉴赏家》——叶三的简单、质朴、重情谊。•3、《传记选读》：•富兰克林的美德计划等。•4、《写作》：•《琳达又上学了》•5、《论语》《孟子》：•孔子曰：人之生也直。•孔子曰：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。•孟子曰：人性之善也，犹水之就下也。•孟子曰：恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。课外阅读及现实生活中与“人性”有关的素材•第一组素材：•《这条小鱼在乎》•《盲人种花》•《善良的力量》•《过好生命的最后一刻》《过好生命的最后一刻》•开车几十年的巴士司机黄志金，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：•——把车缓缓停在路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸；•——把车门打开，让乘客安全地下了车；•——将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。•他做完这三件事后，便安详地趴在方向盘上停止了呼吸。90•第二组素材：•“六尺巷”的故事：•《人格，最高的学位》（白岩松）：•《大无大有周恩来》（梁衡）：•总理的惊人之无有六。•一是死不留灰。二无是生而无后。三无是官而不显。四无是党而不私。五无是劳而无怨。六无是去不留言。•总理的大有：有大智、大勇、大才、大貌、大爱、大德。•第三组素材：•《拥抱青藏线》（高建群）•《上个世纪我所尊敬的人》（刘齐）•2007年感动中国的十大人物•美国弗吉尼亚大学枪杀案课外专题素材整合（思想素材）•1、人性不是别的东西，是一颗赤子之心。（雨果）•2、人性的真正完美体现不在一个人有多少，而在于他是什么。（王尔德）•3、天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草。人应当时时检查，以培养前者而拔除后者。（培根）•4、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。（托尔斯泰）•5、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那儿值勤站岗，监视着我们别做出违法的事来。（毛姆）课外专题素材整合（事例素材）•1、小人物的人性光辉：•小男孩、盲人、那位农民、司机黄志金•2、大人物的人性光辉：•宰相张廷玉、学者季羡林、周恩来总理•3、一个群体、一个民族乃至整个人类的人性光辉：•拥抱青藏线的养路工、众多善良的普通人•2007年感动中国的十大人物、美国弗吉尼亚大学的师生们。课内素材分类（事例素材）•1、小人物的人性光辉：•鲁侍萍、伽西莫多、老画家贝尔曼、鞋匠格拉斯、老王、张鲁、长妈妈、书绫、溪鳗、舞女熏子、叶三•2、大人物的人性光辉：•辛德勒、海伦、李叔同、丹柯、德国总理勃兰特、•居里夫人、张载、富兰克林、孔子、孟子、庄子•3、一个群体、一个民族乃至整个人类的人性光辉：•“边城”中的人们、拯救大兵瑞恩的八个战士、•抚养日本弃儿的中国农民们•（另外还有一些人性丑恶的反例：周朴园、克洛德等）专题个性选材•1、写作要求：•以“人性的美丽”为话题作文。•2、选材标准：真实、典型、新颖•3、个性选材（结合教材材料，根据个人写作需要，选材二至三则）专题个性组材•1、组材技巧•记叙类文章的组材技巧：•横向剪辑、纵向连缀、情节突转、欲扬先抑、前后对比、双线交织、视角变换等。•议论类文章的组材技巧：•总分式、并列式、层进式等。•2、个性组材（结合个人选材，确定文章立意，合理剪裁，有机组合、连缀成篇）•3、个性拟题专题个性写作•以“人性的美丽”为话题作文。•要求：•1、选用教材中的素材（不少于两则）。•2、立意自定，题目自拟，•除诗歌外文体不限，不少于900字。•教学赠言：•熟悉的地方总有美景——•（素材积累要）•围绕专题、立足教材•拓展阅读、关注现实•推荐阅读：•《人性的优点》《人性的弱点》•《人性的光辉》——卡耐基谢谢指导！