2018届核按钮文言文阅读

第二部分古诗文阅读专题六文言文阅读考情梳理考点突破学案1整体阅读指导学案2识陷阱比对定答[考纲要求]2017年《考试大纲》在“古诗文阅读”部分所列“理解”的5个考点和“分析综合”的3个考点，主要针对阅读浅易的文言文，具体规定如下：理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)了解并掌握常见的古代文化知识(5)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选并整合文中信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度[考卷分析][备考指导]1．题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自2009年一直沿用至今，没有变化。2014年起全国新课标卷中的文言文阅读部分试题有了微调，删去2013年前原有的信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。2014年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至2015年后替换为一道文化知识题，仍是以单选题的形式考查。2016年与2015年各题题型及其针对的考点保持一致。2017《考试说明》题型示例又出现了实词考查单设题。2．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这一特点。3．始终坚持“浅易”原则。“浅易”体现在五个方面：第一，选文基本上出自“二十四史”中的人物传记；第二，文章用词均为常用词；第三，文章均采用常见句式；第四，文章可在脱离写作背景的情况下读懂；第五，文章是经典的文言文作品。4．要特别注意2017年《考试大纲》在“古诗文阅读”中新增了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考点。新增的这一考点，使2015年、2016年考卷中的“古代文化知识”试题在《考试大纲》中得到了正式确认。全国新课标卷对文言文的考查，其选材一直是“正史”中的古代人物传记。古代人物传记一般涉及下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、性格特点，传主生前和死后受到的封赏等。史传的行文思路有一定的模式，显示在结构方面的特点也相对稳定。图示如下：学案1整体阅读指导第一步快速通读，厘清层次初读后，应大致上理清文本的层次。史传类文言文，其行文大多按时间顺序记叙传主的一生。一般结构模式见上文图示。第二步勾画业绩，解读品性史传正文部分，一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为了突出传主的功德，表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题，恰恰就是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此，我们可用圈点勾画的方法，对“事迹”及与事迹有关的内容做记号，加深印象。(怎样圈点勾画，全凭个人习惯。如用单斜线和双斜线在字句间切分事迹的层次，用问号标示疑难处，用叹号标示关键处。还可在词句下用小三角形、圆点、波浪线、直线勾画，标示人名、时间、事件中心词以及直接或间接评价人物的关键词等。)在勾画传主的事迹时，我们可以将分析综合题各选项看一看，相互比对，想一想：各选项是分别针对什么事迹设置的？从事迹中解读出的功德品格与自己的体会是否一致？这种方法叫作“借题读文”。第三步宏观着眼，微观品析综观近些年全国新课标卷的史传类文言文阅读材料，所涉及的传主至少有两大共性：第一，具有正能量；第二，具有立体感。所谓立体感，就是人物的品性不是单一的，而是多方面的。宏观着眼，就是要把握传主品性的多面性。微观品析，就是要分析某一事迹的细微之处，比如时间、地点、人物、前因后果、行事方式等，可以表现传主的哪一方面或哪几方面的品性(可以研读分析综合题的分析部分，分析部分提到哪一方面，就重点比对原文对应的信息区)。不放过细微之处，是准确答题的关键，因为分析综合题主要是在细微之处设误。第四步结合语境，正确断句全国新课标卷断句题，一般是抽取文言文阅读文本中的局部语句作为命题材料。有人误认为断句只需要理解局部语句即可，不需要着眼全篇，实则大谬。断句不能仅仅只依据首尾虚词、对话标志、句式点等外在标志，还要依据对断句处的上下文的意思乃至文段整体意思的理解。我们必须弄清楚这句话涉及的事件的前因后果、人物关系及各自的立场观点等等，这样才有可能正确断句。第五步关注文化知识，力争集腋成裘史传中，经常涉及古代文化知识。主要包括称谓字号、官职制度、科举教育、礼仪文化、纪时纪年、民风民俗等等。我们在阅读时应该有意识地加以积累，并学会迁移运用。我们不仅要弄懂课文中出现过、试题考查过的古代文化知识，而且还应该触类旁通，联想扩展到与之相关的古代文化知识。[真题文本]____________________________________________________[2017·《考试说明》题型示例]韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中。∥出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振．贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当．之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临．大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著．之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。∥瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。(节选自《明史·韩文传》)[阅读指导]_____________________________________________________按以下步骤把握全文：第一步快速通读，厘清层次文章可划分为几个层次？可分为三层。第一层，开头第一句话，介绍传主名、字及参加科举、踏入仕途的经历；第二层，叙述主要事迹；第三层，交代传主致仕去世及享年。(可用“∥”在文中标示层与层之间的分界)第二步勾画业绩，解读品性文章叙述了韩文生平中的哪几件重大事情？从中可以看出韩文怎样的品性？①担任湖广右参议，制止宦官侵吞公款，平息土酋与邻境的纷争——为官清正，不畏权贵；关注民生，深受百姓拥戴。(对应第6题A项)②担任南京兵部尚书，预发军饷，平抑粮价——关注民生，为政贤能。(对应第6题A项)③担任户部尚书，国家财政困窘，力主启用承运库，核实库银，裁撤冗员——坚决果断，才能卓著。(对应第6题B项)④担任户部尚书，阻止公主侵夺民产，遭权幸忌恨——不畏权贵，爱护百姓。⑤皇上亲近宦官，沉迷声色犬马，不理朝政，韩文冒死谏诤——嫉恶如仇、胆识过人。(对应第6题C项)⑥韩文遭刘瑾忌恨，多次被其捏造罪名，打击陷害——刚正不阿。(对应第6题D项)第三步宏观着眼，微观品析从整体上看，韩文有哪些优秀品格？在韩文身上，具有一系列封建时代正直官员的优秀品质：他关注民生，爱护百姓，才能卓越；他嫉恶如仇，不畏权贵，正直敢言。第四步结合语境，正确断句所断句子涉及哪些人物？事件的起因、经过和结果是怎样的？涉及人物：青宫旧奄(“阉”)刘瑾、帝(皇上)、(韩)文、僚属。起因：宦官刘瑾引诱皇上沉迷声色犬马的享乐之中，皇上不理朝政。经过：韩文与僚属谈论商议，忍不住流泪哭泣。结果(在画波浪线的语句之后)：韩文和各位大臣一起上疏劝谏。第五步关注文化知识，力争集腋成裘文中涉及哪些文化知识？1．“工科”“兵部”“户部”等古代官职及其职责。2．“成化”“弘治”“嘉靖”属于皇帝年号，“武宗”属于皇帝庙号。3．“致仕”在古代表示官员退休。4．“中贵”“奄(阉)”指宦官。[真题体验1]_______________________________________________________[文本见2017·《考试说明》题型示例]1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A．以其羡易粟万石，备振．贷振：救济。B．救荒如救焚，有罪，吾自当．之当：承担。C．至临．大事，刚断无所挠临：面对。D．核所积金银，著．之籍著：彰显。本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。由于常见的文言实词大多是多义词，只有在具体的语境中其义项才是唯一的，所以理解文言实词一定要回归原句，结合上下文的语境加以理解。由“核所积金银”和“籍”可知，D项中的“著”应是“记录、登记”的意思。A项中的“振”是通假字，通“赈”，救济。答案：D。2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/本题考查正确断句的能力。解答此题，需要先弄懂文段大意，并结合语法、结构和一些标志性词语加以断句。此文段前几句的主语是“刘瑾等八人”，最后两句的主语是韩文。“八虎”是刘瑾等八人的外号，应与前面的“刘瑾等八人”连在一起。“文每退朝对僚属”句子不完整，应在“语及”后断句。答案：C。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．韩文为官清正，关注民众生活。他在湖广，妥善处理九溪土酋与邻境争地一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等人的嚣张气焰。D．韩文刚者易折，饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。B项中“他不顾非议”无中生有。答案：B。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。(5分)译文：____________________________(2)即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。(5分)译文：____________________________本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。对文中句子的翻译应建立在理解文章大意和上下文意思的基础上，翻译时应以直译为主，字字落实，特别注意重点字词。(1)译出大意3分，译出“民业”“乃”各1分。(2)译出大意3分，译出“偕”“疏入”各1分。参考答案：见“参考译文”画线处。〖参考译文〗韩文，字贯道，成化二年考中进士，被授予工科给事中一职，出京任湖广右参议。有权势的宦官督察太和山，侵吞公款。韩文竭力制止，并用余钱换来10000石米，准备用来救济灾荒。九溪土司与邻境部落因争夺土地相互攻斗，韩文前往劝说，攻斗双方都表示服从。弘治十六年，任南京兵部尚书。这一年收成不好，米价暴涨。韩文请