初中生身心发展规律与叛逆心理分析

内容一、初中生身体发展的特点二、初中生心理发展的规律三、初中生身心发展变化的表现四、初中生叛逆心理的产生及疏导五、理性辩证对待初中生的叛逆一、初中生身体发展的特点1.体形的剧变：身高、体重、三维2.身体各器官日趋成熟：身体器官组织、神经系统。3.第二性征的明显凸现初中生正经历身体发育的第二高峰期，主要体现在体形、器官和性征三方面的巨大变化：二、初中生心理发展的规律（一）心理发展的顺序性和阶段性（二）心理发展的相对稳定性和共同性三、初中生身心发展变化的表现随着生理和智力所发生的一系列特殊的变化，个性发展上也出现了许多新特点，表现在自我意识、情绪情感、日常心态以及与父母和同伴的关系等诸多方面。具体表现:◆自我意识的增强◆情绪表现的矛盾性◆反叛心理的加剧◆人际交往的变化“我到底是怎样的一个人？”“在别人眼里，我是怎样的一个人？”“我的哪些表现易被人关注？”“我也是班上受欢迎的人吗？”（一）自我意识的增强带锁的日记自我观察自我反省自我期望（二）情绪表现的矛盾性成熟、幼稚的矛盾性。情绪的感受和表现形式不再单一。表现出明确的两面性：1.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存2.可变性和固执性共存3.内向性和表现性共存（三）人际交往的变化1.朋友群体的变化范围：逐渐缩小为最要好的一至两个朋友。择友标准：共同的志趣和追求共同的苦闷和烦恼性格相近在许多方面能相互理解等。2.友谊在生活中日显重要感情的重心：逐渐偏向朋友。倾诉对象：朋友、兄弟姐妹、父母（问卷调查）交友的特点：多层次。3.与异性朋友之间的关系开始意识到性别问题，并对对方逐渐发生兴趣。调查表明：女生一般对那些举止自然、友好、不粗鲁、有活力的男生更容易产生好感；男生一般对那些仪表好、文雅、活泼的女生易产生好感。4.与父母关系的变化（1）情感上的脱离（2）行为上的脱离（3）观点上的脱离（4）父母的榜样作用削弱5.与教师关系的变化不再盲目接受任何一位教师。喜爱的教师的特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。对喜爱的教师在行动上做出最好的反应。对不喜欢的教师的各种意见都可能持拒绝态度。（四）反叛心理的加剧1.一般在下列情况下易出现反叛行为：（1）自主性和独立意识被忽视或受到阻碍。（2）个性展现受到阻碍。（3）成人强迫孩子接受某种观点时。2.初中生的反叛方式的多样化，有时表现得很强烈，有时则以内隐的方式相对抗。常见有以下三种：（1）情绪暴烈、行为粗暴。（2）置若罔闻，冷眼相对。（3）反叛行为的迁移。四.初中学生叛逆心理的产生及疏导1.自我意识的增强是导致初中生叛逆心理出现的首要原因。疏导：尊重其形象和自尊，引导其与自己和环境和谐。2.独立意识是初中学生产生叛逆心理的原因。疏导：把握大原则，学会放手，积极交流沟通。3.中枢神经系统的兴奋强度与外界刺激强度的差异也是导致初中学生叛逆的客观原因。疏导：引导孩子如何正常安全地宣泄情绪。4.家庭生活环境不和谐及家庭、学校教育方式的片面或过激也是形成初中学生叛逆的重要原因。疏导：构建和谐的家庭氛围尊重孩子的需求运用良好的教育方式五.客观看待初中生身心发展的规律，理性辩证对待初中学生的叛逆1.了解规律、顺应规律、把握和运用规律。2.辩证看待叛逆心理的所产生的正负效应。记住：孩子的成长，是一个需要等待的过程。每一种声音都是有回音的。