阅读伴我成长书香浸润人生

阅读伴我成长书香浸润人生——扬大教科院附属杨庙小学2016—2017学年度阅读工程实施方案一、指导思想以《扬州市邗江区中小学阅读工程实施意见》为指导，以“建设书香校园，培养学习型教师和学习型学生”为愿景，以丰富多彩的阅读实践活动为载体，不断提高师生的科学文化素养和思想道德品位，大力培养师生的创新精神和实践能力，努力打造书香校园，深入推进素质教育。二、总体目标1.有效实施校本阅读工程，形成特色阅读学校，促进学校内涵的个性发展，不断提升办学层次。2．倡导广大教师阅读教育名著，提升理论素养和业务水平，逐步形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的队伍。3．倡导学生“读好书、好读书、会读书”，激发学生读书兴趣，促进学生更新知识、活跃思维、开阔视野，养成博览群书的良好习惯，为学生的终身学习和幸福人生奠基。4．营造读书时尚、读书成才的舆论氛围，形成以教师、学生为中心，辐射带动家庭及社会成员踊跃读书的良好局面，推进人人读书、时时读书、处处读书的学习型校园建设，为扬州“阅读型社会”的形成奠定基础。三、活动主题和思路活动主题：读书成习惯，书香满校园基本思路：全员参与、多措并举、以班为主、辐射家庭四、领导小组组长：田宗祥副组长：徐再传、杨雪成员：张姣君、陈琳、孔琴、杨梅、王燕、刘全姑、陈玉明、胡士燕、朱明、俞波、莫苑、蔡宏明、何卫霞、徐慧、孙德龙、古宝芳、王婷、刘玲玲、陈娇、殷敏五、组织结构六、阅读内容具体内容以区局下发的“阅读工程实施意见”推荐书目为准，具体见附件。七、活动形式（一）学生阅读1.“儿童诵读”目标及形式（1）正确、流利、有感情地进行背诵，增加积累，培养语感。（2）遵循不求甚解的原则，能大致理解诵读内容。（3）掌握诵读内容的音韵与节奏，让学生在诵读中感受祖国语言文字的美妙，产生对母语学习的热爱与向往。★诵读时间：做到“每日三诵”，每节语文课前的2-3分钟“一诵”和早读课“一诵”，各班利用放学排队出校“一诵”。★诵读的方法：诵读童谣时，可以边拍手边诵读，体会儿歌的节奏；诵读儿童诗时要能够读出诗的味道，体会诗的意蕴，感受诗的想象力，同时还可以引导学生适当地续写、仿写；诵读诗、词、曲和蒙学教材、古代散文、国学经典时，不需要作过多的讲解，熟读成诵；诵读晨读对韵时，也不要一字一词地解释，可以边打节奏边诵读；现代散文、散文诗部分只需朗读即可。2．“整本书阅读”目标及形式（1）通过自主阅读，理解文学作品，受到情感熏陶。（2）积极创设阅读交流平台，围绕作品进行多维有效的对话，加深理解与体验，提高阅读质量。（3）注重阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，并适当进行读写结合，培养学生运用语言的能力。★书源：（1）每班集体购买同一种书，各班按指定书目购买，年级组内可以采用“图书漂流”的形式交换阅读。详细见附录一《图书漂流方案》。（2）每学期开学两周内布置好购书任务，学生完成购书，一般不得由教师集中购买。★阅读形式与时间：（1）每天中午（12:00——12:30）进行默读；每天早读课进行10-15分钟大声朗读，可以老师读，也可以由学生读。（2）语文老师每两周开展一次阅读指导课，要有教案，可采用撰写阅读学习单、组织班级读书会等形式。3.英语阅读目标及形式。（1）通过自主阅读，感受英语氛围。（2）为孩子们创设阅读交流的平台，创造展示的机会，调动他们的积极性。（3）注重阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，并适当进行听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力。★书源：（1）五人为一小组，以小组为单位按指定书目购买书籍，采用漂流、交流的方式共同阅读。（2）每学期开学两周内布置购书任务，学生完成购书，全部由孩子自由购买，教师不得参与集中购买。★阅读时间与形式：（1）在英语教师的早读、午间（12:00——12:30）进行朗读，教师可针对性地对全班进行朗读指导，再自由练习。（2）课前两分钟集体朗读。（3）回家将早读或者午读的阅读材料再读一读，做到每晚睡前10分钟。（4）组织学生参加形式多样的阅读比赛。三、四年级重在指导朗读，包括语音、语调，五六年级除了口头上的语言训练，还有笔头的片段阅读理解。（二）教师阅读1.总体目标丰富师生的课余生活，净化师生的精神世界，开拓师生的视野，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，从而享受学习和生活的快乐。通过开展读书活动，激励教师与书本为友，与大师对话，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师“和”学者型教师”。2.教师读书活动的要求和形式（1）鼓励教师多读书，与孩子们一起晨诵一刻钟，午间“悦读”一刻钟，睡前“思读”半小时。（2）每学年每一位教师必须认真阅读2本教育理论专著，1本经典名著，1本儿童文学。（3）在学校网站建立开辟“读书俱乐部”专栏，推荐阅读书目、提供新书介绍、展示读书笔记、读书心得、读书活动等。（4）每位教师每月根据学校推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事，写教学随笔，以此回顾自己的教育生活，反思自己的教育片断。写在学校统一发放的笔记本中。质量高的可发在校园网上与全体老师共享。每学年举行一次“教师随笔”的评比。（5）举办教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高新教育的实施能力。（6）每周业务学习时间举行“名师荐书”、“教师荐书”。（7）组织“我最喜爱的一本书”读书心得比赛、“教师年度读书人物”评比。（三）阅读环境打造1.在教学楼的走廊、教室的墙壁张贴有关读书的名言警句。利用广播、校刊、学校信息网络等宣传窗口，普及读书知识，发布读书信息，宣传读书先进，形成浓郁的读书氛围。2.加强班级图书角建设和班级阅读文化建设。做到书香、美化、有文化。3.在学校网站建立开辟“读书俱乐部”专栏，供教师交流。开设“学生习作”专栏，为学生搭建阅读交流平台。4.美化图书馆阅读区域，为学生提供优美的读书环境。八、活动进程(一)学生阅读项目要求呈现形式时间安排负责人制定年度阅读计划备课组阅读计划含阅读书目、阅读要求和行事历即可；学生读书计划具体格式可由学生自行设计。1.备课组读书计划2.学生读书计划10月上旬语文英语备课组长语文英语老师班级图书角和班级读书文化评比每班规定动作为：班级图书角、设置“新书推荐”“读者园地”等栏目或平台。自选动作：可设立“好书交换站”，定期张贴“书海拾贝”“好书大家读”“我最喜欢的书目”，高年级可选“读书感悟”“读书心语”“我的日记”栏目，由学生推荐、介绍自己看过的新书、好书。1.图书角照片2.班级文化照片3.评比结果10月中旬班主任英语老师协助校园读书角、网站读书栏目建设在教学楼的走廊、教室的墙壁张贴有关读书的名言警句。利用广播、校刊、学校信息网络等宣传窗口，普及读书知识，发布读书信息，宣传读书先进，形成浓郁的读书氛围。1.三楼读书角2.学校建设网站读书栏10月下旬后勤、六年级组丁卫经典诵读做到“每日三诵”，每节语文英语课前的2-3分钟“一诵”和早读课“一诵”，各班利用放学排队出校“一诵”。1.经典诵读活动资料2.期末考试经典诵读内容不少于3分全学期语文老师英语老师整本书阅读1.开学两周内布置好购书任务，学生完成购书。年级组内可以开展图书漂流。2.每天中午半小时开展阅读。3.每个月两次阅读指导课。4.中高年级撰写读书笔记。1读书笔记。2.班级读书活动资料。3.期末考试中必读书目内容考试占比不少于2分全学期语文老师诗词点背比赛每班随机抽取连续学号的学生10名，进行过程性资料12月份、5月语文组诗词点背。表彰诗词诵读比较好的学生，评选诗词诵读优秀班级份阅读指导课教学比赛暨优秀阅读指导课教学设计评比开展阅读教学指导，课型可以“好书推荐课”“阅读指导课”“阅读交流课”“名篇赏读课”“文学作品赏析课”等，选拔一名优秀老师和一篇优秀教学设计参加区比赛。口号“让学生成为朗读者”。过程性资料、教学设计12月上旬教导处读书节开展主题阅读活动，开展书香少年、书香教师、书香班级、家庭评比，具体细则见附件。口号“让学生成为朗读者”。1.启动仪式2.活动过程性资料3月份教导处读书演讲比赛方案另发，选拔优秀学生一名参加区比赛活动过程性资料，3月份少先队读书征文比赛方案另发选拔一名优秀学生参加区比赛活动过程性资料4月份文学社英语阅读比赛三、四年级能够读出指定篇目（有语音语调）；五、六年级不仅能读出指定篇目，还要进行阅读理解竞赛活动照片学期末英语老师好书伴我度寒（暑）假寒暑假放假前一天下发假期必读书目推荐表，选择好阅读书目、安排阅读进度，提出明确的要求，进行切实的指导。活动过程性资料寒假、暑假语文组我是朗读者带领学生走进图书馆，每学期每人到图书馆借阅图书不少于5本，学期末统计。图书馆借阅统计全学期语文老师总结表彰每学期期末散学仪式上，对一学期来读书活动开展的比较好的学生、班级、年级组进行表彰。活动资料、表彰大会期末散学式校长室(二)教师阅读项目要求呈现形式时间安排责任人制定读书计划每位教师根据学校读书方案制定个人读书计划电子表格上报给教研组长2016年10月15日前杨雪开辟网站“读书俱乐部”专栏推荐阅读书目、提供新书介绍、展示读书笔记、读书心得、读书活动等网络推荐、展示2016年10月8日至活动全程丁卫教师读书活动师生“同读一本书”语文、英语教师与学生“同读一本书”活动各备课组自主确定书目，通过读书知识竞赛、经典诗文诵读进行交流展示2016年10月2017年4月备课组长、教研组长、杨雪、孔琴教师“共读一本书”每学年每一位教师必须认真阅读2本教育理论专著，1本经典名著，1本儿童文学。读书笔记展示、读书情况汇总每月一公布“阅读经典，品味教育”读书沙龙（邀请扬大教授与学校全体教师参加）2016年11月下旬教师“各读各的书”“名师荐书”、“教师荐书”活动。教研组利用业务学习，每次开辟10分钟组织“名师荐书”、“教师荐书”活动，并将电子稿放到网站以供交流。每周开展根据个人读书计划自由阅读，撰写读书笔记，撰写读书心得，每月不少于1篇“我最喜爱的一本书”读书心得评选活动读书心得评选时间：12月上旬“青年教师”读书演讲比赛在35周岁以下教师及其他愿意参加的教师中开展演讲比赛推选1名优秀的参加区级比赛2017年3月孔琴“年度读书人物”评选根据评选标准，评选3名校级“年度读书人物”推选1名为区级“书香教师”2017年5月杨雪附件1：教师专业成长阅读书目附件2：2016-2017学年度教师推荐阅读书目附件3：语文学科学生阅读推荐书目附件4：英语阅读推荐书目附件5：书香系列评比办法附件：1教师专业成长阅读书目（区局推荐）选读书目童心童趣首批推荐书目（30部）1我要做好孩子黄蓓佳江苏少年儿童2乌丢丢的奇遇金波江苏少年儿童3草房子曹文轩江苏少年儿童4男生贾里秦文君湖北少年儿童5好孩子最想知道的新十万个为什么/精华版陈福民浙江少儿6植物小百科王学志明天出版社7漂来的狗儿黄蓓佳江苏少年儿童8城南旧事林海音人民文学9女生日记杨红缨10青铜葵花曹文轩江苏少年儿童11三毛流浪记张乐平少年儿童出版社12舒克和贝塔历险记郑渊洁13羚羊木雕（中国儿童文学获奖者自选文库）张之路14夏洛的网[美]怀特著任溶溶译上海译文15绿野仙踪[美]弗兰克•鲍姆著陈伯吹译天津出版社16假如给我三天光明[美]海伦•凯勒著华文出版社17汤姆•索亚历险记[美]马克•吐温著哈尔滨出版社18麦田里的守望者[美]J•D•.塞林格19汤姆叔叔的小屋[美]斯陀夫人20哈利•波特系列J.K.罗琳人民文学出版社21鲁滨孙飘流记[英国]笛福22莎士比亚戏剧故事[英国]兰姆姐弟23海底两万里[法]儒勒•凡尔纳北京教育出版社24格兰特船长的儿女[法]儒尔•凡尔纳25昆虫记[法]法布尔26爱的教育[意]亚米契斯著马默译浙江少年儿童27木偶奇遇记[意]卡洛•科洛迪著，杨建民译上海科技教育版28窗边的小豆豆[日]黑柳彻子南海出版社29海蒂[瑞士]约翰娜•施比里30安徒生童话[丹麦]安徒生著上海译文出版社人文素养首批推荐书目(57部)1论语译注杨伯峻译注中华书局2道德经老子著3庄子译注4孟子5诗经全注6孙子兵法7三国演义8红楼梦9水浒传10西