小说阅读-1.分析段落在文中的作用

小说阅读分析段落在文中的作用学习目标掌握现代文小说阅读中段落在文章中的作用。学习重点了解段落在文本不同位置的一般作用，结合文本规范答题。考点分析1.具有特殊作用的段落，往往是全文行文思路的重点，如在结构上，有特殊作用；在内容表达上，富有特色。2.该题型常见的命题形式有：（1）作者XX段为什么这样写？（好处、效果、妙处等）（2）为什么要写XX段内容？删去XX段可以吗？（目的、用意）（3）在全文结构中有什么作用？思路点拨理解段落在文中的作用主要考虑以下三个方面：1.内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。2.结构上：要注意段落在文章中的位置。3.表达效果上：多是针对有表达上富有特色的段落，如有特殊表现手法的句子。典型例题一张承志《大河家》1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）解析：文章开头段落的作用通常为：内容上点明主题，奠定情感基调；结构上引起下文等。本文开头三个段落中的“神交”“依恋”等词明白地告诉读者作者对大河家的情感，起到激发读者阅读兴趣的作用。张承志《大河家》1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段：第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。张承志《大河家》1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。规律总结一开头语段的作用：1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；4.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（内容）典型例题二萧萧《灯火》1.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）2.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）萧萧《灯火》1.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）解析：文章第3段第4段写了煤油灯的外形和使用方法，而这一描写是以“小时候”为背景的，那么这样写的目的自然和回忆童年时光有关。【答案】①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；（内容-主旨）②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。（内容）③引出下文，激发读者的阅读兴趣。（结构）萧萧《灯火》2.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）【答案】①跟古人促膝谈心的温暖；（4-5节）②祖母嘘寒问暖的温馨；（6节）③对知识的渴求；（7-12节）④全新世界的光影缤纷。（13-18节）规律总结二结尾语段的作用：1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）规律总结三中间语段的作用：段落较短：①过渡，承上启下；（结构）（要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文）②衬托，对比，铺垫；（表达）（如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比）段落较长，且是主要物象：③扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。（内容）巩固练习一宗璞《“这是你的战争”》1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（4分）【考点说明】本题考查对小说人物对话在情节结构中的作用的理解。【错答举例】承上启下，前呼后应，使小说结构严谨，故事衔接顺畅，充实情节内容，突出人物的思想性格。【病因诊断】脱离小说文本具体情节内容而简单地贴标签，显得空泛笼统。【解题指津】分析某一情节内容在情节结构中的作用，一般可从内容和表达技巧两方面去考虑。从本题题干中“与上下文的人、事叙述有何关联”这一提示语中可见，第3节写师生问答的内容在结构上起承上启下的作用。就原文来看，有关事的叙述，是指上文所述“征调大会的内容”；有关人的叙述，是指下文“不同学生的形象”。（可以写成“不愿参加”和“积极参加”的两类，或是“充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮”三拨学生）【参考答案】承上启下：⑴补充交代上文征调动员大会的内容。⑵为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）。⑶与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔；与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。巩固练习二汪曾祺《侯银匠》1．小说第二段“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分)答案：引出下文：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁首饰、在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。