我不是最弱小的-第二课时ppt

我不是最弱小的（第二课时）平蔷薇弱小掀起几滴闷热旷地娇嫩纤弱托利亚滂沱大雨大雨如注雷声大作芳香扑鼻聚精会神平用---画出描写蔷薇花的句子，同桌互读、谈感受。瞧，这儿一朵蔷薇花林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芬芳扑鼻。雷声大作雷声大作大雨如注形容雨大的词大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨倾盆大雨暴风骤雨滂沱大雨雨后蔷薇花•滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。平看到花被雨点打成这样，文中的萨沙为花做了什么？萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。萨沙：妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？妈妈：每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙：这么说我就是最弱小的了？妈妈：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？你能读懂对话（不解地问）（亲切地说）（不服气地说）（微笑着说）每个人都要保护比自己弱小的人。妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？这么说我是最弱小的了？萨莎_________朝着蔷薇丛走去。他________掀起雨衣，_________盖在粉红的蔷薇花上。“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。萨沙（）地说：“现在我不是最弱小的了！”萨沙（神气）地说：“现在我不是最弱小的了！”萨沙（骄傲）地说：“现在我不是最弱小的了！”萨沙（自豪）地说：“现在我不是最弱小的了！”我不是最弱小的苏霍姆林斯基•有一次，有一家人全家在假日里到森林中去：父亲、母亲、五年级学生托利亚和4岁的萨沙。•森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。•全家人都坐在灌木附近。父亲在看一本有趣的书。突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。托利亚把自己的雨衣给了妈妈，她不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，她也不怕淋雨。•萨沙问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干嘛这样做呢？”“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。“那么，我干嘛又保护不了任何人呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人？”“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。•他朝蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。•“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道。“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。”妈妈这样回答他。课后延伸•苏霍姆林斯基在《育人三部曲》这部书的《大自然——健康的源泉》一文中介绍了这两个学生。托利亚、萨沙等好多孩子在第二次世界大战后，因悲惨遭遇心灵蒙受了创伤，他们患上一种战争病，情绪抑郁，对生活态度冷漠，变得拘谨、胆怯，优柔寡断。•这些孩子要成为正常人，怎么办？•苏霍姆林斯基要老师与家长一起努力，让这些孩子变得快乐起来。父母等应是配角，要突出孩子，给他们自信。鼓励家长把孩子带到大自然中，让孩子多在自然的新鲜的空气中逗留，并提醒家长，越护着孩子，怕他们着凉，孩子就越虚弱，所以文中说他们只带了一件雨衣，其实是让孩子去经受“在野外遇上了温暖的暴雨”的洗礼，其实孩子也就了这种自然而然的保护……同时在传递雨衣中，在保护弱者的背后渗透爱让人变得强大的道理。苏霍姆林斯基说，“只有精神力量才能使人成为真正的人”，“而教育的使命，就是促使“有精神力量”的人诞生。假如时光流转，三四十年后，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又是怎样的情景呢？本文叙述了四岁的萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣，盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事。赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。主旨闷热旷地雷声大作附近纤弱大雨如注选择下面的词语写一段描述雨景的话