六年级音乐《照亮你的路》课件

放牛班的春天电影评语•法国恺撒奖最佳电影音乐、最佳音响奖和6项提名（最佳影片、导演、处女作、制作设计、男主角、男配角）欧洲电影奖最佳电影音乐大奖；入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖最佳外语片项目奖，电影音乐、最佳音响两项大奖。剧情•音乐家克莱门特放弃了个人的音乐理想，来到一所男子学校做助理教员。他对他在学校的职位很乐观，而他的前任却告诉他，在学校里的男孩子们多数都是问题男生。克莱门发现学校对学生的管制非常的严厉，而这种管理制度并没有起到太好的效果。于是家克莱门开始用音乐试图来接触男孩子们，他开始自己创作音乐，组织学生们建立合唱团。孩子们开始喜欢了歌唱，并一同克制学校们领导层给合唱团带来的困难。然而事情并不顺利，在他们合唱团外出的时候，校园被其中的一个屡教不改的孩子放了火，克莱门也因此被解雇，但学校的孩子却和老师难舍难分。•一道道铁门禁锢着他们的心灵世界。从此只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重，不许依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵开始扭曲，在这里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他砸伤老麦；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至抑郁儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。•克蒙特是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。在这样一个号称“池塘底部”的寄宿学校，他以其温和的作风改变着什么，让整座学校的师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这样的寄宿学校也就是我们中国的工读学校，同样装满了大群的问题孩子，但在电影里我看到了那个温情的克蒙特，在身边看到的是这几张在工读学校中不曾遇到过克蒙特的脸。•当马图听到淘气的孩子以嘲笑他的口气唱着那支“老秃头，老秃头……”时，马图并没生气，他曾在日记中这样记载：“我念念不忘那支歌，唱得差，但毕竟还是在唱歌，”于是他运用音乐活动为主要手段，来调整孩子们的不良心理素质。每一个音符宛如一个个鲜活的精灵“随风潜入夜，润物细无声”，最终实现了心灵的转向，在林崇德主编的《发展心理学》就提及，如果儿童的记忆伴随情绪情感过程，则记忆最为深刻，组织合唱团，就是一个小活动，在活动和游戏中，使孩子们心灵澄清，这种纠正与教育的模式很注重体会，亲身体会已不再是简单的认知水平，带有情绪情感过程，这样可以使孩子们留下最深刻的烙印。•全片的焦点人物就是最后成为音乐家的莫朗。他曾被上界班主任称为“天使的面孔与魔鬼的心灵”。他是由单亲妈妈抚养的。与别的孩子不同，他更有自尊心，更敏感。马图体会到这位单身母亲的含辛茹苦，这个孩子的任性。一方面极力从“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，而另一方面则冒着处犯校长的危险将正在受罚的莫朗放出去，探望母亲，对他也极为信任。发现他的独唱天赋，又积极培养。特别是莫朗将墨水瓶投向他时，他依旧宽容地安慰这位失望的母亲。另一方面以取消莫朗的独唱资格使他明白：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。特别是为伯爵夫人演出的那一天，马图从新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”•影片中的主人公用他热爱的音乐，用他的爱心，善意与智慧，更用他的热情与执着，感染了一群涂有污点的弱小心灵，音乐艺术的熏陶，情感的沟通，人性深处生命热情被唤醒，迷失的心灵最终得到了净化。甚至改变了莫朗的人生轨迹•影片的最后，深受孩子们喜爱的马修老师还是被解雇，被校长禁止去送马修的孩子们用散落一地的写满歪斜自己的纸飞机，和窗口伸出的十几双销售，还有孩子们唱起的离别之曲，则是对马修老师深深的谢意，也是对他宽容，善意和爱的教育方式的回报。电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。•因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。•一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。