第六单元第23课《孙权劝学》ppt课件

司马光北宋教学目标1．学习一些文言实词和虚词的用法2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语3．理解本文开卷有益的主旨教学重点：1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语教学难点：1．学习一些文言实词和虚词的用法2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《孙权劝学》范读录音.mp3听读课文，注意读音与停顿。掌握下列字词读音卿更祖逖主簿同寝蹴琨觉司马睿军谘骁健给千人廪起冶铸兵(qīng)(gēng)(tì)(bù)(qǐn)(cù)(ruì)(zī)(xiāo)(lǐn)(yě)(zhù)6一词多义当、以、见整理文言字词通假字邪古今异义博士、但、见、往事、更古代表示称呼的字词卿、孤、博士、阿、大兄自读感知合作探究自由朗读课文,结合注释,理解文意.标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决.由小组长指定一位同学译出全文,其余同学作补充纠正.8疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人再，又1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”2蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。4卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。5及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。你掌握了吗?孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎蒙乃始就学见往事耳。及鲁肃过寻阳孰若孤非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎古时王侯自称•只•从事•了解，知道到或拜访同“谁”再了解，知道1415你掌握了吗?1.但当涉猎,见往事耳2.卿今者才略,非复吴下阿蒙3.士别三日,即更刮目相待4.大兄何见事之晚乎只是应当广泛浏览群书,了解往事罢了.(从)你如今的才干和谋略(看),(你)不再是(当初)吴下那个学识尚浅的阿蒙了一个人跟你几天不见面,(你)就要去掉老眼光重新看待他.兄长怎么认识事物这么晚呢?成语：“吴下阿蒙”和刮目相待“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。“刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。课文解读合作探究吕蒙在就学前是怎样的状况?就学后有怎样的变化?(用课文中词语回答)17吴下阿蒙刮目相待为什么?听从孙权的劝告,从师学习孙权的劝学顺利吗?吕蒙对孙权劝学经历了怎样的态度变化?18课文解读合作探究辞学就学军中多务孙权是如何劝说的?他为什么要吕蒙读书呢?孙权给出吕蒙怎样的读书建议19课文解读合作探究卿今当涂掌事,不可不学(必要性)孤常读书,自以为大有所益(现身说法)但当涉猎(读书方法)见往事耳(读书目的)文中是如何表现吕蒙学有所成的?20课文解读合作探究通过鲁肃惊叹,与之结友,侧面表现吕蒙学识大增,学有所成朗读品析:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？21十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？反映了吕蒙为自己的才略长进深感欣喜与自豪。不可不学(必要性)孙权:劝学涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（现身说法）吕蒙：辞学——就学鲁肃：大惊——结友23（论议）轻松调侃言辞恳切语重心长文章结构:总结反思拓展延伸用自已的话复述故事大意.你从这个故事中得到了怎样的启示呢?24课文人物描写方法语气特点个性特点给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才关心虚心勤学敬才爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪坦然幽默风趣幽默善劝语重心长阅读整合我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：《孙权劝学》《伤仲永》叙事内容表现主题写作方法方仲永由神童变为“众人”重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才具有重要意义对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出本人看法即可。