初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专项练习【1】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专项练习【1】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读《黔之驴》，回答小题。(13分)至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。【小题1】本文遗漏一处交代驴的来历的文字，请填写完整。（1分）【小题2】选出下面句子中加线字意义或用法相同的两项。(4分)（）（）A．以天下事为己任《赵普》以为神B．放之山下稍出近之C．庞然大物也然往来视之D．益习其声稍近益狎E.虎因喜因跳踉大㘎【小题3】精彩的动作描写，能够让人透视人物的内心世界。请仔细品味“稍近益狎，荡倚冲冒”的动作中，透射出老虎怎样的心理和性格。(2分)【小题4】借助本则寓言的寓意，请你为你自己的学习生活写一条座右铭。(2分)（备注：座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。如：重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。）【小题5】翻译文中划线句。（二）枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣，东徙犹恶子之声。”（《枭将东徙》：出自刘向《说苑·谈丛》）(4分)【答案】【小题1】黔无驴，有好事者船载以入【小题2】AB【小题3】心理：想要吃驴子又怕驴子有特殊的本领，想探驴子的底。（1分）性格：反映老虎生性胆大，（想了解驴的底细）又工于心计的性格特点。（1分）【小题4】言之有理即可。答题要点：不怕学习中的困难（1），尝试寻找方法解决。（1分）语言流畅，表意明确。【小题5】（1）你要去哪里？（要点：安：哪里；之：到……去。各一分）（2）这里的人都讨厌我的叫声，所以我要搬到东方去。（恶：厌恶；以故：所以。各一分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】试题分析：【小题1】根据对课文的学习可知，“驴的来历”是“黔无驴，有好事者船载以入”，作答时注意“黔”字的字形，不可把右边写作“令”。【小题2】A均为介词，“把”。B均为代词。C的样子﹨但。D慢慢地﹨更加。E因此﹨于是。【小题3】要在理解句意的基础上，揣摩事物的心理和性格。本句指老虎见驴也只是会大叫，于是越来越靠近它，对驴轻侮戏弄。根据前文的情节可知，此时的老虎，是在有意试探，看驴到底还有什么本领。表现了老虎大胆而狡猾的性格。【小题4】“借助本则寓言的寓意”是作答的关键，首先我们要选择角度，如从老虎的角度可写“要敢于斗争，善于斗争；知己知彼，就一定能战而胜之。从驴子的角度，可写：要做一个有内涵的人。【小题5】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“安”“之”“恶”“以故”等。安，疑问词，哪里；之，动词，到……去。恶：厌恶。以故，关联词语，所以。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：考查学生对文言文的理解能力。点评：要有字、词、句的识记与积累。理解类题目，务必注意结合文章的内容，不可无中生有。课外文言语句的理解，要凭借自己的文言文积累，也可根据上下文内容推断。2.苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快……街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。（节选自《浮生六记·闲情记趣》）【小题1】用“／”为下面的句子断句。（限断三处）（2分）红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。【小题2】下列划线词的解释不正确的一项是（）（2分）A．殊无意味（很，非常）B．或议就近觅饮者（寻找）C．择柳阴下团坐（围坐在一起）D．各已陶然（熏陶）【小题3】根据文中画线的句子，用现代汉语描绘你眼前所呈现的画面。（2分）【小题4】你从文中感受到了哪些生活情趣？（2分）【答案】【小题1】红日将颓／余思粥担者即为买米煮之／果腹而归。（2分，对三处2分，两处1分，一处不得分）【小题2】D【小题3】【示例】这是一个春风和煦阳光明媚的日子，油菜花一片金黄，蝴蝶蜜蜂到处飞，男男女女穿着漂亮衣服，纷纷出来游玩赏春。面对美好春光，人们深深陶醉。（2分，表达流畅，意思符合即可）【小题4】热爱自然，喜欢和朋友相处，自由自在，闲适快乐（2分，答出两点即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：“限断三处”是具体要求，理解意思可知，“红日将颓”表时间，“余思粥担者即为买米煮之”是主要事件，“果腹而归”是事件结果。因此，三处应断为“红日将颓／余思粥担者即为买米煮之／果腹而归”。考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。【小题2】试题分析：“陶”根据前面的“杯盘狼藉”可知，不是“陶醉”，而是“醉”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：理解“是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉”可知，写到了美好的春光“风和日丽”，写到了遍地的油菜花“遍地黄金”，写到了游玩的人们“青衫红袖”，写到了“蝶蜂乱飞”的美景，写到了人们的感受“不饮自醉”，在理解的基础上，把提到的事物及其特征表述出来即可。考点：本题考查学生画面的再现能力。点评：再现语句描绘的画面，首先要看语句中描写了哪些事物，事物具有什么特点。把这两点用生动的语句再现出来即可。【小题4】试题分析：从对景物的描写中，从直抒胸臆的句子中可以体会到，作者喜爱游玩，热爱美好自然，喜欢自由快乐的生活等。考点：本题考查学生对文章的理解能力。点评：审题后要在理解全文大意的基础上，根据文中所写事件，所描绘的事物特征，体会作者的情感倾向，并用准确的词语作答。3.阅读下面文言文孟尝君时相齐，封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛。岁余不入，贷钱者多不能与其息，客奉将不给。孟尝君忧之，问左右：“何人可使收债于薛者？”传舍长曰：“代舍客冯公，形容状貌甚辩，长者，无他伎能，宜可令收债。”孟尝君乃进冯驩而请之曰：“宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民颇不与其息。今客食恐不给，愿先生责之。”冯驩曰：“诺！”辞行，至薛，召取孟尝君钱者皆会，得息钱十万。乃多酿酒，买肥牛，召诸取钱者，能与息者皆来，不能与息者亦来，皆持取钱之券书合之。齐为会日，杀牛置酒，酒酣，乃持券如前合之。能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券而烧之。曰“孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也；所以求息者，为无以奉客也。今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉！”坐者皆起，再拜。【小题1】解释下列句中加线词语的意思。（2分）（1）邑入不足以奉客（2）坐者皆起，再拜【小题2】下列加线词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A．何人可使收债于薛者/生于忧患，死于安乐B．孟尝君乃进冯驩而请之/断其喉，尽其肉，乃去C．贫不能与息者，取其券而烧之/人而无信，不知其可也D．所以求息者，为无以奉客也/温故而知新，可以为师矣【小题3】将文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）代舍客冯公，形容状貌甚辩，长者，无他伎能，宜可令收债。（2）今客食恐不给，愿先生责之。【小题4】你对冯驩“收债于薛”的举动感到意外吗？你如何评价冯驩的这一做法？（2分）【答案】【小题1】(1)供养(2)两次(2分)【小题2】D(2分)【小题3】(1)上等食客住所里的冯老先生从状貌长相看，很是精明，又是个长者，一定稳重，派他去收债该是合适的。(2)食客的需用恐怕无法供给了，希望先生替我去索取欠债。(４分，每个句子2分)【小题4】(1)冯驩为孟尝君市义，笼络人心，报答知遇之恩；(2)从某种意义上减轻了老百姓的负担。(每点1分)【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：先要大致读懂文章内容，了解语境，在语境中理解字词的含义。注意古文中“再”与“复”的区别，“再”一确指第二次，“复”一般概指多次。考点：古文字词解释点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。【小题2】试题分析：A中“于”一为“到”一为“在”，B中“乃”一为“于是”一为“才”，C中“而”一为“就”一为“如果”。D中“以”都当介词使用。考点：古文一词多义点评：本题有难度，几组多义词不容易辨识。由于古文语言精练，字词常常是一字多义，且有丰富的变化，理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义，尤其要注意词义的活用。【小题3】试题分析：注意将关键的字词解释清楚，直译意译者结合，比如第一句中“甚辩”是很精明的意思，第二句中的“给”是“供给”，“责”是“索取”。考点：古文翻译点评：本题有难度，句子内容学生不太容易弄懂。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的知识，要所有积累。【小题4】试题分析：抓住文中冯驩宴请欠债人所说的一番话来理解冯驩对主人的一片忠心替主人笼络人心，教人知恩的做法。这种做法有它的合理性，一是尽心为人做事，二也体恤了百姓。考点：理解文意，发表观点。点评：本题不难，抓住关键信息点即可作答。本题是阅读最常见最常规的问题，虽是主观开放题，其实很容易作答，把文章中作者所谈的话题用自己的话再复述一下即可，自己的话，便是自己的感受。语言的形式上注意用提示词，“我认为”“我感受到”。4.《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）【小题1】下列各组句子中划线词的解释不正确的一组是（）（3分）A．学而时习之，不亦说乎（说话）B．人不知而不愠（生气，发怒）C．不知为不知，是知也（此，这）D．士不可以不弘毅（刚强，勇毅）【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（3分）温故而知新，可以为师焉。【小题3】文中有很多语句都已成为成语，请你写出其中的三个四字成语。（3分）【小题4】选出对选文理解不正确的一项（）（3分）A．“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学与思的辨证关系。B．“温故而