国家司法机关 教学设计

1第六课第3框《国家司法机关》教学设计凤凰城中英文学校八年级备课组阙义生郑秋姑付春联一、设计依据【教材分析】八年级《道德与法治》下（人教版2018年1月第一版）第三单元着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元的延续和深化。八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期，通过本单元的教学，让学生了解国家制度如何保证人民当家作主、国家机构如何实现人民当家作主，有助于增强他们对中国特色社会主义制度的自信，增强他们的政治认同。有助于增强他们的道德意识和法治意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们今后的人生道路上做合格公民奠定基础。第3框题主要讲述人民法院的性质、组织体系、人民法院要依法独立行使审判权、捍卫社会公平正义；人民检察院的性质、组织体系、人民检察院的职权、人民检察院行使检察权维护司法公正。【内容依据】（1）本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”，“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识”。（2）本课所依据的《中小学法治教育专测教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。【学情依据】“刨根问底”是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生。通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问我们有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？所以，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治意识。在日常生活中，学生会遇到一些国家机关。例如，上学的时候，可能要与学校的上级行政主管部门即教育局（教育委员会）发生联系；看病的时候，可能要与主管医疗保险的人力资源和社会保障局打交道；街坊邻居有人打官司的时候，他们会想到运用哪些法律，这些法律是哪个国家机关指定的，到哪个国家机关去打官司；等等。他们会开始琢磨，我们为什么要与这些部门打交道？除了这些部门外我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权？等等。2基于以上学情，本课设计了“国家权力机关”“国家行政机关”“国家司法机关”三框内容，其目的就在于引导学生认识到诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。二、目标【教学目标】知识目标：1、了解人民法院，人民检察院的性质、职权；2、理解人民法院要的职权要求。能力目标：1、能够学有所用，理解分析和解决相关实际问题；2、培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。情感态度与价值观目标：1、体会国家机构在维护人民当家作主中的作用；2、关注国家机构的权力行使，增强法制意识，形成法治思维。【教学程序】导入教学→自主预习-→预习反馈-→合作探究-→课堂小结-→情感升华→精题特训,能力提升【教学重点】了解司法机关的性质、职权，理解司法机关要依法独立行使审判权、检察权。【教学难点】了解人民法院和人民检察院的工作要求，增强法治意识，形成法治思维。【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法、理论联系实际、实例分析法。【课前准备】搜集一些典型案例，发给学生阅读，让他们了解人民法院、人民检察院行使的职权，发挥的作用；精心备课、制作课件、编印导学案等。【课的类型】新授课。【教学时间安排】1课时三、教学活动教学环节教学活动设计设计意图达成目标教师活动学生活动3导入新课一、导入新课视频导入：杭州市中级人民法院终审判决：“杭州保姆纵火案被告人莫焕晶判处死刑，剥夺政治权利终身，罚款一万元”。请问：（1）莫焕晶违法后，哪些国家机关参与案件的处理？（2）他们分别履行了怎样的职能？通过提问学生，引入新授学生如果答不出来，就设置悬念，引导学生学习第6课第三框《国家司法机关》学生带着问题看视频。学生通过观看视频，初步了解处理违法案件的国家机关及其分工。吸引学生注意力，引发思考，快速进入学习状态。预习导航自主预习，分组讨论。教师出示预习提纲，布置学生分组完成预习任务并展示，提出质疑。（1）人民法院的性质和分类分别是什么？（2）人民法院的职权有哪些？（3）如何理解人民法院的工作要求？（4）人民检察院的性质和分类分别是什么？（5）人民检察院的职权有哪些？（6）如何理解人民检察院的工作要求？学生根据预习提纲，课前自主阅读教材相关内容，小组合作完成预习任务。自主预习意在培养学生的自主学习能力。小组合作学习的方式意在合作和探究精神。培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。预习反馈1、通过预习，同学们是否能够回答导入视频中的问题呢？2、在不同地方发生的案件都在同一级司法机关处理吗?它们有哪些种类？3、各小组代表分别展示预习成果，老师点评学生的表现，解答其他同学提出的质疑，并在书上做好笔记。4、老师小结：（1）公安机关、人民检察院、人民法院参与处理此事。（2）公安机关实施逮捕和执行职能，人民检察院负责调查取证，提取公诉，人民法院审判案件功能。小组展示，解答质疑。总结整理课堂笔记。展示能有效培养学生的自信心，调动学生积极性。初步把握教材。4（3）人民法院的组成：我国设立最高人民法院好、地方人民法院和专门人民法院。地方各级人民法院分为基层人民法院好、中级人民法院、高级人民法院。专门人民法院有军事法院和海事法院。（4）人民检察院的组成：我国设置最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院等专门人民检察院。讲授新课一、人民法院二、人民检察院探究活动一：看小品，谈感悟1、观看学生自导自演的小品，了解国家司法机关的职权和要求。2、讨论：（1）小品中检察官和法官是什么行为？（2）小品中检察院和法院工作人员的行为违背了哪些职权要求？（3）假如你是法官，你最终会做出怎样的判决？为什么？3、结合学生发言，进行小结：（1）他们是贪污受贿的违法行为。（2）在司法活动中，应实事求是，以事实为依据，以法律为准绳，独立行使检察权和审判权，不受其他因素干涉，捍卫社会公平公正。忠实于社会主义事业，全心全意，为人民服务。（3）假如我是法官，会坚持实事求是，以事实为依据，严格量刑，作出合理合法判决。因为作为国家司法机关工作人员要严格依法办事，秉公执法，不能受其他因素干扰。探究活动二：知识生活化策略大比拼。（1）你的家人、亲友、邻居是否遇到过消费被侵权的现象？（2）他们是怎么处理的？（3）通过今天的学习，你以后遇到类似的事情应该怎么办？通过交流以上这些生活中的实际问题，增加我们每个学生的法律知识，为以后在生活看小品了解司法机关的职权和工作要求。学生根据自己的生活经历，畅所欲言，谈谈自己的所见、所闻、所想，相互交流，加深对国家机关理论联系实际，通过身边鲜活的事例，使学生由感性到理性，由个体到普遍，由此及彼。提炼理论知识。小组展示也锻炼学生的自信和语言表达能力。教学回归生活世界，用生活化问题来引导知识的学习，用生活化例证来深化对知识的理解，活化知识的学习，通过小品展示，使学生知道司法机关的工作程序、工作要求，工作原则。能引导学生学以致用，使他们真正认识到国家机构是人民利益5中运用法律打下有力的基础。的理解用生活化的情境来检验知识的学习。的执行者和捍卫者。课堂小结学生发言，谈谈自己学习本课后的总体印象，印象最深的是什么？有什么新的感悟？系统掌握知识，感悟升华总结、梳理知识，升华思想情感。全面了解司法机关的性质，职权和要求，理解司法机关捍卫人民利益。板书设计学生整体把握教学内容，并做好笔记。引导和培养学生对知识的总结能力。整体把握教材。精题特训能力提升一、单项选择题：1、中共中央全面深化改革领导小组第10次会议审议通过了《关于领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》，这表明（）①我国全面推进依法治国战略②我国司法队伍腐败形势严峻③我国加强执政党队伍建设④司法公正是保证社会公平的重要举措。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2、我国宪法规定：“中华人民共和国人民检察院是国家法律监督机关”。下列对人民检察院相关知识理解错误的是（）A、我国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。B、人民检察院对国家机关及其工作人员的违法行自主完成选择题。结合国内时事，巩固知识、体验情感、加深理解、学会运用。巩固知识，检测学习情况。6为实行监督。C、人民检察院对刑事犯罪行为代表国家提起公诉。D、人民检察院依法独立公正行使审判权，不受行政机关的干涉。3、人民法院“开通绿色通道”，为进城务工的农民工追回劳动欠薪23.6亿元。这启示我们（）①人民法院作为司法机关是进城务工人员解决老板欠薪的唯一渠道。②人民法院通过审理民事案件，解决民事争议，维护社会秩序。③人民法院独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干预。④人民法院对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④二、非选择题：4.阅读材料，回答问题。2017年3月12日，最高人民法院院长周强在12届全国人大五次会议上所作的最高人民法院工作报告指出，“坚决防止和纠正冤假错案，坚持实事求是，有错必究”。对全社会广泛关注的聂树斌故意杀人案、强奸案，由山东省高级人民法院异地复查、公开听证，并由最高人民法院第二巡回法庭重审，依法改判聂树斌无罪。（1）材料中最高人民法院第二巡回法庭重审聂树斌案，依法改判聂树斌无罪，体现了人民法院的哪些基本职权？（2）人民法院坚决纠正冤假错案，坚持实事求是、有错必究，这说明什么？（3）为防止和纠正冤假错案，请你提几条合理化建议。（两条即可）答案：（1）杭州市法院履行审理刑事、民事、行政案件，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律的职责。（2）国家保障公民人权，尊重公民的人权。同时说明法律捍卫社会公平正义。分析典型案例，理解司法机关的作用结合社会实际生活，巩固知识、体验情感、加深理解、学会运用。通过震惊全国的聂树斌冤案，使学生了解司法机关的工作要求和作用，进一步增强法律意识。感受法律的尊严。巩固知识，强化训练，能力提升。增强法律意识，了解司法机关为公民主持正义，捍卫公民权利。7（3）坚持依法办事，遵守法定程序；以事实为依据，以法律为准绳。尊重公民人权，多调查取证，绝不搞刑讯逼供。拓展延伸走进法院，模拟办案一、活动过程：1、走进当地法院，参观诉讼服务中心、审判庭、少年法庭，了解审判流程、开庭着装和法槌使用。2、开展“模拟法庭”活动。学生分别扮演“审判员”、“公诉人”、“辩护人”，并让学生坐上审判台，敲起法槌，让学生亲身体会到法庭的庄严和神圣。3、按照庭审程序开庭审理一起故意伤害刑事案件，全程模拟案件审理全过程。二、活动要求：注意纪律、文明有序、感悟过程三、活动总结：深入了解法院和法官的工作，亲身感受法治氛围，增强法治意识。学生利用双休日时间完成。方案清晰可行，任务适中，使课堂延伸到生活,延续到社会中,拓展了教学内容,开展模拟法庭活动，学习法律知识，感受法院文化。旁听法庭审理案件，了解法律程序，使学生对法律内化于心，外化于行。教学反思本节课内容不多，就是了解两个国家机关的性质、职权和工作要求，通过学生自导自演，亲自参与，深刻体会到法院与检察院工作人员的不同要求。把离我们很远的问题，具体化、形象化，真正达到理解运用知识的目的。反思才能明白得失，从而不断改进教学，提高课堂效率。发扬优点，弥补不足。小品剧本：（检察官1人，法官1人，被告家属1人，陈市长1人，原告1人）检察官：（拿着手里的案件，认真阅读案卷，然后皱眉头）8这个刑事案件被告情节严重啊！被告行为太恶劣了，故意杀人，致人死命，一定要受到严惩！（啪地将案卷摔在桌子上）在房间踱着方步。咚咚咚……被告人家属敲门。检察官：去开门。你是？被告家属：你好，我是被告家属，听说你是调查上个月发生在人民广场抢劫杀人案的检察官，是我儿子不对，请你高抬贵手，改成误伤（一边说话一边往他身上塞了2万元钱）检察官：（看到钱，眼睛发亮，嘴里却说）这怎么行呢？事实怎样就应该怎样，你儿子抢劫杀人，情节恶劣，法理难容。被告家属：你