1信息化教学环境1

电声设备（录音、语言实验室）电视设备（录像机、摄像机）多媒体投影教室、多媒体网络教室卫星、互联网、网络教学系统幻灯与投影、照相机与扫描仪教育资源设备/媒体学习环境怎么看待教育技术设备Go……Go……Go……Go……信息化教学环境电声设备（录音、语言实验室）电视设备（录像机、MP4）电子计算机、多媒体教学系统卫星、互联网、网络教学系统幻灯与投影、照相机与扫描仪信息化教学环境概述•教学环境：包括了信息化教学活动赖以持续开展的各种因素与条件。•学习环境：学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的各种情况和条件。•在本讲义中，不对教学环境与学习环境进行概念上的严格区分。一、教学环境及学习环境二、信息化教学环境的结构同步（Synchronism）异步（Asynchronism）同地个体PC-CAI、放像机等教科书、电子记录本等小组讲授、录像放映等录音、练习等群体多媒体课堂等电子阅览室、教学局域网等众体影院、报告厅等图书馆、学习资源中心等异地个体电视、电话等E-Mail、电子查询等小组聊天室等E-Mail、网络课件群体视频会议、虚拟教室等BBS、网络课程等众体广播电视、视频会议系统等Internet、数字图书馆等信息化教学环境概述三、信息化教学环境的特点•课程、教材多媒体化•学习资源共享化•教育时空立体化•自主学习个性化•学习活动合作化•教育管理自动化课程、教材多媒体化学习资源共享化教育时空立体化自主学习个性化学习活动合作化教育管理自动化视听媒体教学环境•语言教学系统•视觉教学系统–幻灯机及其教学应用投影器及其教学应用–照相机扫描仪•视听媒体教学系统–微格教学系统–集成性多媒体教室•概念、类型及构成视听媒体教学环境-西部语言教学系统语言实验室是一种从单一媒体发展成具有多媒体特性的系统，是供语言教学使用的专用教室。语言实验室的教学特点提供理想的语言环境。提高教学效率。为学习者创造良好的自学环境与自学条件。有利于教师根据学生不同的具体情况，选用难易不同的教材，采取最为合理的教学策略。语言实验室的教学应用——特点语言实验室的教学应用——教学形式语言实验室的教学形式主要有发音训练、听力训练、会话训练、口译训练等。语言教学系统已从简单的听音功能发展成利用各种视听手段以及交互作用进行语言训练的多媒体综合系统。语言实验室的局限由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交流受到影响。要求师生有正确的操作技术，否则不能充分发挥系统功能，达到预期的教学效果。另外还要求教师有较强的能力去控制课堂。语言实验室的教学应用——局限语言实验室的教学应用语言实验室的教学应用•如何有效利用语言实验室进行外语听力课堂训练（许桂莲，中国教师，2008.2）1.教师的准备：导航效应与清除障碍。2.学生的准备：教师指导下的“热身训练”。3.进入听练：先整体，后局部，多听几遍，及时给学生反馈。4.扩充内容，活跃气氛：多样化的方法与教学活动设计1.幻灯机的原理幻灯教学中的“幻灯”是幻灯片与幻灯机的总称。幻灯机及其教学应用1.幻灯机的原理反光镜光源非球面聚光镜隔热玻璃球面聚光镜幻灯片镜头银幕幻灯机及其教学应用（1）展示和放大图像和图表。（2）提供感性观察的材料。（3）幻灯片可以弥补教科书中插图的不足。（4）展现微观世界。2.幻灯机的教学功能3.幻灯机的教学功能-从期刊来看视听媒体教学系统投影教学系统载物台盖投影物镜底脚视听媒体教学系统球面反光镜溴钨灯新月透镜纹透镜银幕反光镜放映镜投影片投影教学系统原理光源反光镜放映镜载物玻璃螺纹透镜聚光镜风扇变压器反光镜投影材料及其教学应用（1）替代板书；（2）展示简单的运动过程；（3）对事物形态或结构进行复合与分解展示；（4）演示透明模型和某些小型的物理、化实验；照相机主要由镜头、快门、机身等部件组成。（1）镜头：将纳入光线汇聚起来,在胶片上形成清晰的像。主要分为：标准镜头广角镜头长焦镜头变焦镜头（2）光圈：一个用金属薄片制成的可调节光孔大小的机构，用于控制曝光量。（3）快门：控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，是照相机的定时装置。（4）调焦和取景框：磨砂玻璃式、裂像式、自动聚焦系统（5）机身及其他……照相机——结构和功能照相机——数码相机的原理数码相机的结构与传统相机基本相同，只是用电子器件取代了胶卷感光。CCD感应器A/D转换数码存储镜头反光镜镜头反光镜胶片照相机——数码相机的教学应用案例•我们的数码作品关于构图•小山老师的教学应用•作业：•以小组为单位，发一张满意的数码照片（图片）至[e-mail]，要求有一定的原创性。标准镜头•用标准镜头拍摄的影象与我们用裸眼看的景物大致相仿。标准镜头适用于拍摄大部分户外景物。广角镜头•广角镜头比标准镜头的视角宽，焦距短、视角长、景深长；•适于拍摄群体像或在狭窄和的空间里摄影，或拍摄景物前后清晰度大的照片。长焦镜头•长焦镜头适用于拍摄不易接近的被摄物体以及远距离拍摄。变焦镜头•变焦镜头：镜头的焦距可以在一定范围内调节变化。光圈•光圈是在相机的镜头内，一系列的叶片组成一个“透光阀门”，通过叶片的调节来控制进光量，这一叶片组称之为光圈。•光圈的大小，用f1.4…f32表示，f后的数字越小，表示光圈越大，通过的光线更多。光圈F4光圈F11快门•控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，是照相机的定时装置。扫描仪扫描仪(Scanner)是一种捕捉图像(照片、文本、图画、胶片等．甚至三维图像)并将其转化为计算机可以显示、编辑、储存和输出的格式的数字化输入设备。按扫描仪的接口分类USB接口扫描仪；SCSI接口扫描仪；并行接口扫描仪。扫描仪——分类扫描仪——结构扫描仪是个光机电一体化的产品。通常由光源（或三色光源）、聚焦透镜、滤光镜（或反光镜）、扫描模组、扫描头等组成。滤光镜待扫材料聚焦透镜滤光镜对光源三线型CCD图像数据扫描仪——工作原理1.采集教学所需的图像素材2.采用OCR软件扫描识别文本。扫描仪——教学应用微格教学系统•微格教学（micro-teaching）意为微型化教学，通常又称之为“微型教学”。它由美国斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人所创立，是一种利用现代教学手段来培训教师教学技能的实践性方法。微格教学系统的组成示意图模拟室观摩室控制间声锁间准备室微格教学系统学习目标明确、具体学习规模小、参与性强教学过程声像化反馈客观、及时微格教学系统的组成示意图集成性多媒体教室一、多媒体教室简介•集成性多媒体教室，又称为多媒体综合教室，是指多种教学媒体（计算机、投影机、实物展台……）汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组合教学活动的系统。二、多媒体教室的主要类型及构成•简易型•标准型•多功能型•学科专业型简易型多媒体教室——主要特点及结构成都金堂县简易型多媒体教室——主要特点及结构简易型多媒体教室——主要特点及结构电脑+34英寸纯平电视机+高清晰电脑摄像头标准型多媒体教室——主要特点及结构•主要包括标准型多媒体教室主要包括图像、声音和控制三个系统。•多媒体教室中的影像设备–多媒体投影机–投影屏幕–视频展示台–DVD影碟机–电子白板标准型多媒体教室——设备及功能•多媒体教室中影像设备用于教学方法：–演播——设疑法–演播——讨论法–演播——情境法–演播——发现法–演播——实验结合法–演播——操练法标准型多媒体教室——教学功能的实现标准型多媒体教室——主要类型及功能•交流与讨论：–在使用多媒体教室中，我们经常使用哪些设备？–多媒体教室中的设备在使用时有哪些注意事项？–我们在在多媒体教室中，可以采取哪些教学策略改进现在的教学？多媒体投影机可以同步显示计算机的图像，又能接录像机、电视机、影碟机、VCD和DVD以及实物展示台(实物投影仪)等视频图像信号的输入。多媒体投影机原理：利用液晶的光电效应,通过电路控制液晶单元的透光率和反射率,从而产生不同灰度层次以及色彩的亮丽图像。LCD投影机（液晶显示）特点:（1）体积小、重量轻，便于携带。（2）分辨率高。（3）亮度高：一般大教室使用的，都高于2000流明。（4）色彩丰富：能提供1670百万种颜色的真彩色。（5）操作简单：通过遥控器可以进行调整。（梯形）LCD投影机（特点）LCD投影机（连接）LCD投影机（操作）多媒体投影机的使用与维护（1）开机关机。关机时不能直接断掉电源，而应该先按关机键，等投影机散热风扇停止转动为止，再切断电源。另外应尽量减少开关次数，关机后不要立刻开机。（2）在使用中要注意通风散热。不要在通风孔处放置物体，以免影响通风散热。“TEMP”指示灯变红，表示投影机过热；“LAMP”指示灯变红可能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源，使其冷却，等投影机充分冷却后再开机使用。多媒体投影机的使用与维护（3）定期检查。定期检查投影机通风口的畅通情况，再者要经常清理滤尘网。如果通风散热不好，在使用中容易导致灯泡频繁熄灭。（4）防止剧烈的振动、挤压。在开机状态下不要随意搬动。否则易使灯丝震动，影响灯泡的使用寿命，甚至会导致灯泡的炸裂。剧烈的振动容易使系统中的部件产生变形或损坏，影响图像投影效果。投影银幕银幕是光学影像呈现的最终装置，其质量和性能对呈现效果有着直接的影响。银幕的维护保养①保持幕面的清洁，如有灰尘，可用鸡毛掸子轻拂或用清洁白砂布沾水清洗。②幕面上有油污时，可用碱水清洗；如有黄色水污，可用漂白液清洗。③不要将银幕放在高温或潮湿的地方，以防银幕变质。④勿折叠，勿用硬物接触幕面，以防幕面裂纹或污染。⑤用完后将银幕卷入卷筒内，保护幕面，延长使用寿命。视频展示台把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻灯片、文稿等通过CCD数字摄像头清晰、逼真地显示或储存到计算机中，同时还可以同多种其他外设，如投影机、监视器等相连接，方便教育教学演示工作，逐渐成为幻灯机和投影仪的替代产品。视频展示台视频展示台——结构（1）摄像头：由CCD（电荷耦合器件）和镜头组成。（2）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频处理板、红外遥控接收窗。（3）光源：顶部光源和底部光源。视频展示台——主要接口视频展示台——操作(1)变焦：在Zoom旁边的（Tele）和（Wide）类的按钮。(2)聚焦：分手动聚焦（ManualFocus）和自动聚焦（AutoFocus）。(3)白平衡调整：白平衡调整的使用是减少彩色影像的失真。(4)光圈调整：可通过调整亮度旋钮或光圈旋钮。视频展示台——教学用途•演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通胶片，演示负片，演示幻灯片，远距离摄像，演示动作（实验），现场进行书写……视频展示台——使用注意事项（1）不能频繁开关照明光源。（2）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。（3）展示台台面一般为半透明毛玻璃，在使用时要注意保护，不要划伤。光盘存储原理导出区内容区导入区塑胶底质激光拾音头反射层保护层标准型多媒体教室——主要类型及结构2、CD机工作原理电子白板电子白板是一种替代传统黑板和粉笔的新型数字化教学工具。它融入了数字处理、多媒体、远程会议等元素。电子白板工作原理：压感原理和激光跟踪原理。压感原理：内部有两层感压膜，白板表面某一点受到压力时两层膜会短路。激光跟踪原理：激光发射器发出激光扫射白板表面，特制的白板笔具有感应激光功能，从而反馈笔的位置。惊叹！未来的显示技术.mp4多功能型多媒体教室主要是在标准型的基础上添加了摄录像装置及学习反应信息测试分析系统等。教室装配2～3台摄像机摄录师生的教学活动过程，影像信号可直接传送到中控室供记录储存，或同时传至其他教学场所供教学观摩或扩大教学规模。教师能够及时了解学生的整体和个别情况，实现教学的个性化。多功能型多媒体教室——主要类型及结构多功能型多媒体教室——主要类型及结构学科专业型多媒体教室学科专业型多媒体教室是在简易型或标准型配置的基础上增加一些学科教学特殊需要的设备，如生物教学中需要的彩色显微摄像装置等，这样就成为某一学科专用的多媒体综合演示教室。