合作学习演示文稿

一、合作学习概述二、合作学习在发展过程中存在的问题三、组织有效的小组合作学习的策略四、教师组织合作学习的技能五、小学数学合作学习案例分析（一）基本涵义（二）关于合作学习的主要模式（三）合作学习的基本要素（一）基本涵义合作学习的主要表现：1、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；2、合作学习是一种目标导向活动，是为达成一定的教学目标而展开的；3、合作学习是一种同伴之间的合作互助活动；4、合作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为主要奖励依据的；5、合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。合作学习的涵义（二）关于合作学习的主要模式1、国外关于合作学习的主要模式（1）学生团队学习模式；（2）共同学习模式（3）团体探究模式（4）结构方法模式（5）复杂指导模式（6）合作方法模式2、国内的关于合作学习的主要模式（1）“分层次目标教学、分小组合作学习”的模式（2）“分层次分组竞赛合作学习教学法”模式（3）异质合作，同质选学的教学模式（4）协同——接受型合作学习策略（三）合作学习的基本要素1、混合编组2、小组目标3、积极的相互依赖和相互作用4、个体责任5、小组自我评价二、合作学习在发展过程中存在的问题1、合作学习≠小组讨论合作学习小组与传统学习小组的区别2、小组合作学习重形式，缺乏实质性合作3、合作学习中学生的参与度不均衡4、学生间的合作缺乏主动性5、教师缺乏合作教学的能力与技巧三、组织有效的小组合作学习的策略（1）选准合作学习的内容案例1:《圆的周长》案例2:《圆柱的体积》案例4:《统计》案例3:《算法多样化》1、精心设计合作学习的内容(2)精心设计讨论问题①在小组合作学习前，教师在备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念；还要吃透学生，抓住学生的质疑，精心设计问题。问题要有一定的开放性。《圆周率》教学片断(2)精心设计讨论问题②讨论题要围绕课程标准和教材的重点和难点进行设计，题的数量要适度．不宜太多，更不能散，要避免随意设题(2)精心设计讨论问题③讨论题的难易要适度。一般来讲，教师提出的讨论题要遵循“难度大于个人能力，小于小组合力”的原则(2)精心设计讨论问题④讨论题要有一定的梯度和层次案例:《乘法的意义》(2)精心设计讨论问题⑤讨论题之间要有一定的内在联系，有一定的逻辑性，以保证所学知识的完整和系统3、明确“小组合作学习”的目的和责任分工4、合作学习前给予学生足够的独立思考的时间2、科学组建合作学习小组5、合作学习中要处理好组内优生与学困生的关系6、建立合理的“小组合作学习”评价机制四、教师组织合作学习的技能1、提高学生对合作学习意义的认识2、培养学生的合作技能3、引导学生处理好独立学习与合作学习的关系五、小学数学合作学习案例分析合作性学习小组传统学习小组积极的相互依赖没有相互依赖个人责任没有个人责任鼓励各类人员存在相似的成员成分共享的领导风格一个指定的领导强调任务与关系只强调任务直接教授社会技能忽视或空谈社会技能教师指导并介入小组教师忽视小组小组过程没有小组过程合作学习小组与传统学习小组的区别“分层次目标教学、分小组合作学习”的课堂模式①组织教学，检查预习②展示导读提纲，指导学生自学③师生交流，小组合作④课堂练习，分层要求⑤达标检测，总结提高⑥布置作业，巩固预习“分层次分组竞赛合作学习教学法”①在承认学生的个性差异的基础上、因材施教，面向每一个学生②分组竞赛的形式，貌似游戏，但它寓教于乐③能够促使学生互相帮助乘法的意义2+2+2=63+3+3=95+5+5=15”①每个算式的加数都怎么样?②三个算式有什么特点?③请仔细观察这三个算式，你发现了什么?”案例1：正比例的意义出示讨论题(1)表中有哪两种相关联的量?(2)这两种相关联的量是怎样变化的?(3)找一找它们有什么变化规律?案例2：《圆柱的体积》(1)将圆柱体转化为长方体，在转化过程中什么发生了变化?(2)转化后得到的这个长方体的各部分与原来的圆柱体之间有怎样的联系?(3)以上的讨论结果，结合以前学过的知识，大家发现了圆柱的体积计算公式吗?（1）不求人人成功，但求人人进步”评价理念（2）尊重个体差异的多元、全面的评价方式（3）引选择恰当、具体的评价方法案例1：除数是小数的除法（五上）被除数625006250625000除数250252500商62562.56.252.50.250.025案例1：除数是小数的除法（五上）5.28÷0.67=()÷()=()÷()=……=()5.2÷0.325=()÷()=()÷()=……=()9.384÷20.4=()÷()=()÷()=……=()57.76÷15.28.4÷0.5610÷0.004案例二：圆周长公式的推导(六上)案例三：比的应用(六上)按奶和茶的比为2：9来配制220毫升奶茶，请大家帮助算一下，奶要取多少毫升?茶要取多少毫升?[解法一]奶茶平均分得的总份数：2+9=ll。平均每份的数量：220÷11=20(毫升)，奶：20×2=40(毫升)，茶：20×9=180(毫升)[解法二]2+9=1l，奶：220×2／ll=40(毫升)，茶：220X9／11=180(毫升)。[解法三]我们小组是把奶看作单位“1”，茶是奶的9/2倍。奶：220÷(1+9/2)=40(毫升)茶：220一40=180(毫升)[解法四]我们是把茶看做单位“1”，奶是茶的2／9。茶：220÷(1+2／9)=180(毫升)奶：220—180=40(毫升)案例四：“循环小数”教学片段（四上）①5.2②3.444…③3.08181…④9.87676⑤9.7676…⑥9.4303208…⑦3.1415926…谢谢大家