如何在生物教学中实施生命教育

如何在生物教学中实施生命教育甘肃省定西市陇西三中王勤功邮编：748100【摘要】尊重生命是一切教育的核心，生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求，重视和加强生命教育已刻不容缓。教育学生理解生命的意义，珍惜生命、保护生命，建立积极向上的生活态度，创造积极的生命价值。【关键词】生物教学生命教育尊重生命生物学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合性学科，生物课程中包含着许多生命教育的素材，是对学生进行生命教育的重要课程。生物教学过程中可以结合学科特点，利用学科知识，不断渗透生命教育内容，培养学生正确的生命观和价值观。一、生命教育的含义及价值河南大学教科院刘济良教授曾说：“教育是建立在学生个体生命基础上的一种活动，是直面人的生命的一种活动，是唤醒人的生命意识的一项活动。教育的本质是生命的和生活的，是生命的生活形式，理所当然应该在生命生活的层面上展开。”“生命教育”理论也是陶行知教育思想的理论体系，它包含三个基本命题：“生活即教育”，“社会即学校”和“教学做合一”。“生活即教育”理论蕴涵着对教育的重建与对人生命的尊重，昭示人们应该格外重视对人和人类未来的关切、关注和关心。生命教育最主要的作用就是要培养学生的生命价值观，让学生通过各种学习来认识生命，读懂生命，理解生命存在的意义及价值，从而学会如何珍惜生命、保护生命和尊重生命。生命教育最重要的是要引出学生的精神来，因为精神的丰富就意味着生命的充实与完整，而作为一个完整的生命体的学生在这种精神丰富的教育中就能够得到全面的关注，不再是单纯的知识附庸，而是一个精神丰富的生命发展体。这样，我们就会拥有一个丰富的人生，幸福的生活。二、当前生命教育的背景近年来，部分青少年面对学习、生活及情感等方面的压力，由于自身欠缺经验和抵御挫折的能力，便产生了较为严重的心理问题，导致部分青少年对生命价值的漠视，面对困境、挫折，轻则怨天尤人；重则采取报复、毁灭他人的极端方式，由此产生的青少年自残，杀害他人的案例也与日俱增，并日益严重。据统计，青少年侵犯他人生命的犯罪案例数已占犯罪总数的30%。大学生、研究生、博士生跳.楼自杀和残害他人生命现象也时有发生，这些事实都呼吁全社会重视和加强青少年生命教育并且刻不容缓。三、生物教学中实施生命教育的措施1．教育学生认识生命。结合生物基本知识的教学，使学生在认识生物的过程中走进生命的世界，激发学生热爱生命的情感；通过人与其他生命的比较，探讨人的生命的独特性，体会生命的可贵，从而悦纳生命，真爱生命。例如：在讲到“形形色色的生物”一节时，通过观察图片和观看影像资料，同学们看到了茂密的森林，一望无际的田野，各种花、草、树木，许多虫、鱼、鸟、兽，这时他们精神振奋，激情盎然，仿佛与大自然融为一体，讨论着各自熟悉的生物，欣赏着各种生命现象，才真正认识到，有了形形色色、多种多样的生物地球才显得生机勃勃、繁花似锦。人类和其他生物共同生活在地球表面的生物圈里，人类的生活与发展都离不开其他生物和生活环境，为了生存，我们应该关爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐相处，营造一个美好的家园。2.引导学生欣赏生命。通过到植物园观赏植物，去动物园观赏动物，观看有关“人与自然”影像资料等活动，培养学生的生命美感。学生感受到各种花卉姹紫嫣红、争奇斗艳，给人们营造了一个清洁、幽静、优美、温馨的生活环境；动物那生动的姿态和神韵不仅带给人美的享受而且给人以遐想和启迪，让学生能体验生命的美与真。同时还要让他们欣赏人的美丽和丰富，青少年将面对生长发育的不同阶段，他们需要了解自然界的各种生命现象，了解自身的发育特点，了解赖以生存的环境，还需要掌握自我保护的基本知识和技能，形成正确的认知、正确的态度和情感，最终养成良好的生活习惯和行为习惯。3.教育学生尊重生命。利用教材中的“生命起源”、“生物进化”和“遗传变异”的内容来进行尊重生命教育。例如：通过观看“地球与人”的影像资料，深深地触动学生，他们感受到生命来之不易。从原始生命到今天这样丰富多彩生命世界，是一个漫长而复杂的演化过程。地球上复杂的自然条件，造就了多种多样的生物，他们在地球上发挥着独特的作用。许多生物和我们人类一样，都是生物圈中地位平等的一员，都是值得我们尊重的，所以我们绝不可以任意扼杀任何一个生命，应与自然界和谐发展，我们在尊重自己生命的同时也要尊重别人生命，从而形成高尚的品德和情操。4.鼓励学生真爱生命。通过学习“生殖和发育”等知识，唤醒学生真爱生命的情感。例如在“人的生殖和发育”一节的教学时，让学生观看受精卵形成的影像资料，在精子和卵细胞的结合过程中，每次参与受精作用的精子有一亿左右，最后通常只有一个最健康、最具生命活力的精子与卵细胞结合，形成受精卵，而人的生命就是从受精卵的形成开始的。受精卵在母体中发育大约280天成为成熟胎儿，通过分娩一个新生命才来到世界上，在分娩的过程中母亲承受的巨大痛苦是常人无法想象的，使学生体会到每个人的生命来之不易，同时每个生命都有产生、生长、衰老、死亡的过程，其实生命也是短暂的，所以我们要特别珍爱生命。世界上最珍贵的是生命，人类最珍贵的也是生命，生命教育是全社会最关注的问题，学校、家庭、社会都有责任为青少年健康成长营造一个良好的环境，并引导青少年树立尊重生命、关爱生命、健康生命的意识，以积极的人生态度，健康的身心，茁壮成长。参考文献【1】钟启泉.生物教育展望【M】.上海：华东师范大学社，2001（11）.【2】沈正元.教育，关注生命【J】.江苏教育，2002（8）：6.【3】许世平.生命教育及层次分析【J】.中国教育学刊，2002.