李中2016年中考物理复习精品课件(23) 电与磁

物理第二十三讲电与磁备课教师：1．认识磁体的磁场；知道用磁感线描述磁场；知道地磁场。2．知道电流周围存在磁场；通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；会判断通电螺线管的极性或电流方向。3．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都有关系；了解直流电动机的工作原理。4．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；了解发电机的工作原理。电磁现象宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【提示】(1)磁感线上任何一点的切线方向都与置于该点的小磁针静止时N极所指的方向一致。(2)磁感线是封闭曲线，它不会相交。(3)磁感线有疏密，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。宣恩县李家河民族初级中学．电流的磁场宣恩县李家河民族初级中学电磁现象探究：磁场对电流的作用宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【提示】通电导体在磁场中受力的大小，与电流大小和磁场强弱有关；当电流方向与磁感线方向平行时，通电导体不受磁场力的作用。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象探究：什么情况下磁可以生电宣恩县李家河民族初级中学电磁现象磁场和磁感线【例1】(2015·葫芦岛)通电螺线管与磁体A相互吸引。根据图中所提供的信息，标出通电螺线管的N极、磁体A的S极和磁感线的方向。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【解析】根据右手螺旋定则判断出通电螺线管的左端是N极，根据图中磁感线的形状判断出A右端和螺线管左端是异名磁极，即磁体A的右端是S极，最后根据在磁体外部，磁感线从N极出发，到达S极，判断出磁感线的方向。【答案】如图所示【方法归纳】此题的入手点是利用右手螺旋定则确定通电螺线管的N、S极，再利用磁极间作用规律确定磁体A的S极和磁感线的方向。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象电磁铁及其应用【例2】(2015·烟台)如图所示是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A处时()A．红灯亮，绿灯灭B．红灯灭，绿灯亮C．红灯亮，绿灯亮D．红灯灭，绿灯灭宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【解析】水位升高到A时，控制电路接通，电路中有了电流，电磁铁具有磁性，向下吸引衔铁，动触点与上面的静触点分离，与下面的静触点接通，导致红灯所在的电路接通，红灯亮，绿灯灭。故选A。【答案】A【方法归纳】水位相当于左侧控制电路的开关，水位的变化导致控制电路的通断，进一步决定了电磁铁磁性的有无，从而控制了工作电路的动触点的位置的变化，改变了工作电路连接情景。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象电动机与磁生电的综合【例3】(2015·聊城)如图所示的手电筒内部有一个线圈，线圈内有一可来回运动的条形磁体，按箭头方向摇动时手电筒即可发光。下列实验中，与手电筒工作原理一致的是()宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【解析】手摇电筒是利用电磁感应现象制成的，磁铁在线圈中来回运动，使线圈切割磁感线，从而产生了感应电流，使小灯泡发光；A.奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，与手摇电筒的制成原理无关，故A错误；B.此图反映了通电导体在磁场中受到力的作用，与手摇电筒的制成原理无关，故B错误；C.此图反映了通电线圈在磁场中受到力而转动，与手摇电筒的制成原理无关，故C错误；D.图中导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生了感应电流(可以从电流表指针发生偏转来体现)，这是电磁感应现象，与手摇电筒的制成原理相符合，故D正确。【答案】D宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【方法归纳】电动机和发电机的原理图非常相似，主要区别是电路中是否有电源，电路中有电源的是电动机，电路中没有电源的是发电机。此题考查了电磁感应，通电导体在磁场中受力，奥斯特实验等知识点；明确手摇电筒的制成原理是解决此题的关键。宣恩县李家河民族初级中学．电磁铁磁性强弱的判断(转换法)：通过比较电磁铁_____________________来反映磁性的强弱；2.控制变量法的应用：(1)控制_________不变，比较磁性强弱与电流大小的关系，即选择一个电磁铁进行实验，且理解实验中选用滑动变阻器的目的；(2)控制_____不变，比较磁性强弱与线圈匝数的关系，要选择匝数不同的电磁铁串联进行实验；3.电磁铁N、S极的判断；4.实验结论：线圈匝数一定时，通入电流越大，电磁铁的磁性_______；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多的线圈电磁铁的磁性_______。吸引铁钉的数目多少线圈匝数电流越强越强宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【例1】(鞍山中考)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。(1)实验中通过观察电磁铁____的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数____(填“增加”或“减少”)，说明电流越____，电磁铁的磁性越强。(3)根据图示的情景可知，____(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，____，电磁铁磁性越强。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【解析】(1)磁性的强弱不能直接看出来，可以通过电磁铁吸引大头针的数量多少来认识其磁性强弱，电磁铁吸引的大头针越多说明磁性越强。(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的总电阻变小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越大，电磁铁磁性越强。(3)根据图示的情景可知，甲电磁铁吸引的大头针多，说明甲的磁性强。究其原因，电流相同，甲缠绕的线圈的匝数多，便得出：电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。【答案】(1)吸引大头针的数量(2)增加大(3)甲线圈匝数越多【方法归纳】知道转换法的应用：在此实验中通过电磁铁吸引大头针的数量多少来判断电磁铁磁性的强弱，同时也考查了控制变量法的应用。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象(1)图中甲、乙串联的目的是________________。(2)图中乙铁钉的上端是电磁铁的____极。(3)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是______________________________________。(4)通过实验可知电磁铁与永磁体相比具有的优点：______________________________________________________________________________________。(5)电磁铁的实际用途很多，请举出其在生活中的应用：_______________。控制电流相同N大头针被磁化，同名磁极互相排斥磁性有无可以通过电流通断来控制，磁性强弱可以通过线圈中电流大小和线圈的匝数来控制电磁起重机宣恩县李家河民族初级中学．感知感应电流的产生及方向：通过___________指针的偏转感知感应电流的有无，若指针右偏，则电流从正接线柱流入，若左偏，则反之；2.感应电流产生的条件：__________、部分导体做______________；3.若产生的感应电流小，实验现象不明显，可采取的措施：改选磁性较强的磁体或改用导线制成的多匝线圈代替单根导线。4.实验中改变磁场方向的目的是探究感应电流的方向与____________的关系；5.实验中用到的探究方法：_____________和转换法；6.实验结论：(1)产生感应电流的条件是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动。(2)决定感应电流方向的因素是导体的运动方向和磁场方向。灵敏电流计闭合电路切割磁感线运动磁场方向控制变量法宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【例2】(2015·淄博)如图是“探究什么情况下磁可以生电”的装置，导体ab、开关、灵敏电流计用导线连接，组成电路。(1)实验中，我们通过电流计指针是否偏转来判断电路中是否有____；通过指针偏转的方向来判断____。(2)闭合开关，让导体ab在磁场中上下运动，发现电流计的指针____；让导体ab静止，磁铁水平向右运动，则电流计的指针____。(均填“偏转”或“不偏转”)(3)如果想进一步探究感应电流的大小与导体运动的快慢是否有关，则应闭合开关，保持其它条件不变，只改变____，观察____得出结论。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象【解析】(1)实验时，通过观察电流计的指针是否偏转，来确定电路中是否产生感应电流，通过指针偏转的方向判断感应电流的方向。(2)导体ab在磁场中上下运动，没有切割磁感线，不产生感应电流，电流计的指针不偏转；导体ab静止，磁铁水平向右运动，切割磁感线，产生感应电流，电流计的指针偏转。(3)要验证感应电流的大小和导体运动快慢的关系，就要控制其它因素一定，只让导体的运动快慢不同，通过观察电流计的指针偏转情况，得出感应电流的大小和导体运动速度的关系。【答案】(1)感应电流感应电流的方向(2)不偏转偏转(3)导体运动的快慢电流计的示数【方法归纳】掌握产生感应电流的条件，利用转化法和控制变量法探究产生感应电流的条件。宣恩县李家河民族初级中学电磁现象(1)在探究电磁感应产生感应电流的条件实验中，是将_______能转换成____能，生活中的________是根据这一原理制成的。(2)小星为了验证产生感应电流的大小是否与导体切割磁感线运动速度有关，他应用__________法，保持磁场方向和导体运动方向一定，进行了多次实验，下表是实验测得的数据，分析数据可得出结论：____________________________________________________________。机械电发电机控制变量在其他条件一定时，导体切割磁