《变色龙》教学设计方案

《变色龙》教学设计方案铜川市五中井如意课题名称《变色龙》科目语文年级九年级教学时间两课时学习者分析九年级学生在阅读方面已经有一定的基础。如：识字能力，他们可以通过字典、词典，自学字词。对文章的主要内容也能基本把握，喜欢分角色朗读这种形式，人物性格的理解不会有太大困难。但对特殊背景下人物形象深刻的社会意义的理解，估计有难度，需要教师的分析引导。教学目标一、情感态度与价值观1.认识沙皇专制统治的腐朽与黑暗。2.培养学生做人正直、表里如一的品质。二、过程与方法1.诵读法。契诃夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读行式，体会人物心理，把握人物形象。2.激疑探究法：抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有典型化的特点，分析人物性格是要引导学生归纳总结。三、知识与技能1.识记、积累本课重要词语。2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3.理解小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。4．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。教学重点、难点1小说用个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。2.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。教学资源教学过程教学活动11.导入新课教学活动21.1)2)教学活动31.教学活动41.