拼句游戏 (2)

身份特别在五个气球当中，四个是绿色的，其中一一个是红色的。这一个红色气球，就会显得特别突出。写文章的时候，把要表现的和陪衬的写在一起，强调要表现的，使它格外突出。这种方法叫“强调。例如：1、毛毛虫的摇篮是树叶，蜻蜓的家在大原野，蜜蜂栖身在大房舍。只有可怜的风没有家，整天到处流浪。2、冷气机坏了可以修理，画破了可以粘补，钱用光了可以去赚。但是没有国家，一分一秒也活不下去。3、蝴蝶虽然漂亮，花儿虽然鲜艳，却比不上妹妹的活泼可爱。呼天唤地1、喂！你今天打扮的针漂亮。2、天哪！你越长越像公主了。3、哈！你得奖章真光彩。4、嗨！今天真高兴见道你。5、哇！多么美的奖章。6、喔！多么美的歌声。7、哇！你真是越长越漂亮了。8、妈呀！弟弟都快比我高了。9、嗯！你的成绩最近大有进步。10、哟！你当了大导演。11、啊！你踢进了关键一球。我们“开窍的心”能够敏锐地感受喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等感情及其细微的变化。精彩藏提示语（动作、神态、语气）老师（）说：“今天我们来玩拼句游戏，怎么样？”“今天我们来玩拼句游戏，怎么样？”老师（）说。“今天我们来玩拼句游戏，”老师（）说，“怎么样？”六种感觉综合使用用人的各种感觉去描写，例如视，听，嗅，味，触，思六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多描写几次，某一种只描写一次，都没有什么关系。“现在开始画图（听）！”同学们拿出画纸和画笔开始作画。有的人埋头苦画，有的人咬着画笔，不知道要画些什么（视）。“唉！我的墨笔又没水了（听）！”“你看！我的狗画好了（听）！”说着，那位同学把我拉过去（触）。“哈！你画的根本是猫嘛！”“什么（听）......”“请一，二组同学上台评分（听）！”看看画面上的图画，仿佛眼前摆放着香喷喷的烤鸭（嗅），又甜又香的糖醋排骨（味），吃起来一定很可口。如果我天天吃这些东西，体重一定会直线上升（思）。“铃！铃！铃(听)!”下节课是社会课，我得赶快准备资料。我们“开窍的心”能够敏锐地感受喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等感情及其细微的变化。用结构相像的句法写文章，有时候也可以采用“结构相像”的句子，表达性质相同的意思。1、朴素的衣着，粗糙的双手，明亮的眼睛，和蔼的面孔，亲切的态度，持久的爱心，那是我伟大的母亲。2、只要我们好学不倦，就能与智慧为友；只要我们力行不懈，就能与仁爱为邻；只要我们知耻奋发，就能与勇敢为伍。3、春姑娘来到人间，绕过田野，飞过乡村，走过草原，大地显出一片欣欣向荣。同学们哈哈大笑，有的同学笑得都快哭出来了，有的在窃窃私语，还有的同学笑的都弯不下腰！连同桌也笑得前仰后合，像喝醉了一样。我一听，笑得脸彤红彤红，眼睛好像眯成了一条线。有的同学笑成了脸像一朵花，还不时拍打着桌子。念完后，我的心像是被利剑刺了一下，尴尬极了，真想找一个缝钻进去。……像（好像、似乎、似、犹如、仿佛……）……身体部位我走进了办公室，迎面正碰上彭老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“彭老师”，彭老师点了下头，只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上彭老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“彭老师”，连声音都有几分颤抖了。彭老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：文章如同一棵大树。生动的描写往往可以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。记叙描写满腹狐疑格外开恩哄堂大笑哭笑不得火冒三丈丑态百出合不拢嘴左顾右盼胸有成竹哈哈大笑人仰马翻面面相觑捧腹大笑稀奇古怪绞尽脑汁前俯后仰幸灾乐祸和颜悦色异口同声恍然大悟苦思幂想不假思索摩拳擦掌抓耳挠腮与众不同一本正经嘟嘟囔囔津津有味东张西望无地自容意犹未尽一边…一边有的…有的…还有的………不但…还…看谁坐的好好习惯受益终生请你选“美”就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：1《我的父亲》2《伟大的父爱》3《父爱深深》4《牵手》5《父亲，我想对你说……》6《天凉了，别冻着》拟题时应有的两种意识1“人无我有，人有我优”（新、优）《天凉了，别冻着……》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。2角度小，立意深。《父亲，我想对您说……》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。曹操在沼泽地里认真地（）。全班同学在（）地读书。（）打乒乓球。曹操在沼泽地里认真地（剪头发）。全班同学（在耳朵里火冒三丈地）读书。（傻瓜在活动铅笔里情不自禁地）打乒乓球。曹操在沼泽地里认真地（剪头发）。全班同学（在耳朵里火冒三丈地）读书。（傻瓜在活动铅笔里情不自禁地）打乒乓球。1、人、物2.地点3.怎么样地4.事件（干什么）游戏时间好玩的拼句游戏给这游戏另起一个……名字吧！红黄蓝绿1老师说……时，同学们都有哪些表现？（不单出现说）思考2你觉得谁的表现最……？你的同桌怎样？3你心里想了什么？（不出现想）4自取一个过渡句，为开头：“……”（时间、语言、心理、语气词、声音……）游戏规则每位同学从彩色容器里拿一张纸。•红色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”；•黄色的同学在纸条上写“什么时间”；•蓝色的同学在纸条上写“在哪里”；•绿色的同学在纸条上写“在干什么”。谁什么时间在哪里在干什么例如：时间（公元前110年、唐朝、2367年等）地点（美国、月球、池塘里等）人物（熊大、鲁滨逊、某个人）干什么（玩游戏、讲课、吹葫芦丝等）所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。开始写一写！场面语言动作心理神态•同学们认真写纸条的时候，教室里的气氛怎么样？•有的……有的……还有的……•比喻句、拟人句、排比句……（仅供参考）焦点访谈游戏规则•纸条放回彩色容器里传上来后，老师随意从中抽出一张，红色先读，黄条接着读，绿条最后读。然后把四个词凑成一句话。被读到的同学凡是符合实际的，模仿动作，写的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，切莫计较，因为……。谁什么时间在哪里在干什么（游戏）开始啦！1、请用你的火眼金睛注意观察大家的表情和动作。特别是……2、评出“最具创意奖”、“最幽默搞笑奖”……小提示：精彩场面问问自己：“那时侯我的眼睛看到什么？（台上同学及身边同学的神态动作。）我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑里想到什么？我有没有动作？应用看、听、感、想、做这五字方法，就像神仙那点石成金的手指一样，让场面活在眼前。”焦点访谈•回忆:当时几个同学们说了什么（语言）？•做了什么（动作）？•你想到了什么（心理）？•运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将文章说生动形象，过渡句可以是：“……”•要有细致的“个人特写”，也要有简单的“群众刻画”，有详有略，重点突出同学们拼出的句子（）。有的句子非常有趣！例如“（）。逗得大家（）。有的同学笑得（）；有的同学（）。还有更好笑的呢！例“（）。”“哈哈哈……”这些句子个个都……。……拼句游戏拼的是什么？●结尾1、描写气氛“哈哈哈（）”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。2、点出意义这个游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。3、共享欢乐。怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！4、以游戏结束后同学们的议论开头。下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。5、从同学们对游戏的喜爱说起。我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏——赤橙黄绿。●开头1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏（）赤橙黄绿。2、以笑声开头。“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏（）赤橙黄绿呢！3、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——赤橙黄绿。（句）题目是文章的“眼睛”好的标题能使文章光彩照人，魅力四射，使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。作文拟题技巧以“风”为话题自拟题目。引用法：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《风中有朵雨做的云》拟人法：《风与云的对话》《风的自白》悬念法：巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。《风吹出了．．．．．．》《风从哪里来》如：《“纸片”风波》《笑破肚皮的“纸片”》《“纸片”的魔力》《拼句游戏，拼出“火花”》《爆笑的十几分钟》《疯狂一刻》《一波未平，一波又起》“像”•老师说：“今天我们来玩……”（写说不单出现说）（话语开头）•老师宣布了游戏规则了……•同学们听了规则以后，马上……（写想不出现想）•“OK！要开始喽！”老师大声道……•一波未平，一波又起，……分场面）•更有趣的还在后面……•这些句子……教室里……同学们……我……（氛围）•今天的拼句游戏……（结果）语言心理身份特别结构像六开窍树声音六大