六年级语文上册第七单元复习要点(实用)

第七单元主题：人与动物第七单元复习要点1、生字、词2、回顾课文主要内容3、体会作者把真挚的情感写真实、写具体的方法4、体会作者表达的思想感情5、理解含义深刻的语句21、《老人与海鸥》1、课文内容：前半部分通过老人_______________、______________、__________________等事例表现了老人对海鸥_______________；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_____________________等悲壮画面，展示了海鸥对老人的_________________________。喂海鸥呼唤海鸥的名字与海鸥亲切地说话无私的爱翻飞、盘旋、肃立、鸣叫那份令人震撼的情重点句子“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。2、写作方法文章通过了________描写，表现了老人对海鸥无私的爱。文章通过了________描写，表现了海鸥对老人的情。重点句子“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（表示语意未尽）体会文中省略号的作用（1）原来是变了调的地方话—“独角”“公主”……（2）它去年没有来，今年也没有来……（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（4）照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……（5）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……（表示列举的省略）（表示话未说完）（表示语意未尽）（表示语意未尽）22、《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的几些趣事：_______________________________________________。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么________，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮，从而表达了_________________________________________________。“贮存冬粮”、“晾晒蘑菇”、“冬眠垫窝”可爱重点语句１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的_______。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为________________，我们读到的只有______。２、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的__________，更流露出了作者对松鼠的__________之情。并没有丝毫埋怨赞许３、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”表现了爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容之情。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。４、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。表现了他们一家人是多么舍不得这只可爱的松鼠啊！23、《最后一头战象》1、作者：__________。我还知道他的作品__________________________________。内容介绍课文以时间为序，扣住四个感人的片段：__________、____________、____________、____________，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧____________________________英雄形象。沈石溪《第七条猎狗》、《狼王梦》英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去忠诚、善良、重情重义本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧_______、________的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良、重情重义的高尚情怀。行为神态１、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。凝重华贵是指象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；英武豪迈是指虽然年轻不再，但战象嘎羧博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！３、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。“久久凝望”里，它仿佛看到了什么？它仿佛看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石表达了什么？也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。“震耳欲聋的吼叫”也许是在吼叫什么？也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……24、《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用_______________、_______________、_______________等具体的事例体现了动物之间_________________________________。同时，课文也以正太郎与狐狸________________________为暗线，赞美了人与动物之间_________________________的美好关系，表达了作者的创作意图：调虎离山做窝喂养啃咬木桩生死相依的浓浓亲情一家日益亲近的行为变化互相信任、互相帮助、和谐相处大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！1、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。“金色的光芒”不仅是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！而且也是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！成语填空（）扬顿（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心久别（）（）（）（）不幸（）耳（）聋（）（）搏杀不甘（）（）（）（）不得长途（）（）大（）大（）必背内容：1、《马诗》2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：中国作家沈石溪的____________、___________，加拿大作家西顿的_______、_______，美国作家杰克·伦敦的_______、_______，日本作家椋鸠十的____________。