六年级语文上册第六单元综合性学习

综合性学习：轻叩诗歌的大门诗仙——诗圣——诗佛——诗魔——诗狂——诗杰——诗鬼——诗仙——李白诗圣——杜甫诗佛——王维诗魔——白居易诗狂——贺知章诗杰——王勃诗鬼——李贺开展活动：•书本中为我们此次开展活动给出了很多好的建议。请同学们先读读书本99页和106页的两份活动建议。并圈划出关键词。•诗海拾贝：搜集、整理、欣赏；•与诗同行：创作、朗诵、编诗集、知识竞赛•除了书本建议，你觉得我们还可以做什么？•说说你与诗歌的故事确定活动内容——主题•（一）古诗•作者：李白、杜甫、王维、刘禹锡等•内容：山水田园诗、边塞诗、羁旅行役诗、咏物诗、送别诗、怀古诗(咏史诗)、闺怨诗、讽喻诗等。•季节：春、夏、秋、冬（二）童谣、儿歌小组分工安排•组长：分配任务，全面负责•宣传员：高举组名牌进行宣传•记录员：及时记录下组员的发言•计时员：每人发言不超过2分钟•汇报人：上台汇报活动计划••可以根据具体情况兼任或增设人员•第一组“田园诗社”汇报内容：•研究主题：田园风光的诗•组长毛恺雯组员黄嘉伟、吴家琪、陈迪、李宏、叶丹涛•时间10.30~11.13地点教室、图书室、同学家•展示方法编小报•活动过程分工安排时间1．查找资料全组人员10月30日•2．分类、整理资料全组人员10月31日•3．欣赏诗歌全组人员11月1日•4．活动成果展示组长11.2~11.13•1太白仙楼李白的诗歌•2壮志凌云阁边塞诗•3月轩思乡的诗•4风云阁描写天气的诗•5千古英豪阁豪放派的词•6田园诗社田园诗•7五律诗坊五言律诗•第二课时《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》有感情诵读诗歌这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。思考：•1.《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇。•又称“诗三百”。距今两千多年的历史。2.《诗经》六义：风、雅、颂；赋、比、兴3.《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。4.句式：多为四字一句，有很强的节奏感。•律诗：•1.唐朝流行起来的诗歌体裁。因为格律非常有名而得名。2.有几个字就说几言。常见有五言和七言。平平仄仄平或仄仄平平仄通常的律诗规定每首8句。超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；四、六、八句押韵，首句可押可不押。•崔颢的《黄鹤楼》•昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。•1.宋词：宋代盛行的一种中国文学体裁，标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱，所以又称为“长短句”。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。•它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。在古代汉族文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。•2.宋词的代表人物主要有：•豪放派代表词人：苏轼、辛弃疾、•婉约派代表词人：柳永、李清照。•关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：•⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），像菩萨。当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都是来自汉族民间的曲调。•⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》本名《望江南》，但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。•⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，也就不再另拟题目了。•选择一个词牌，就要按照词牌的结构来写。【示意符号】：⊙可平可仄；○平声；●仄声；△平韵；▲仄韵•【词谱格律对照】：《雨霖铃》作者：[宋]柳永•寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。○○⊙▲。●○○●。●●○▲。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。○○⊙⊙⊙●。○○●●、○○○▲。执手相看泪眼，竟无语凝噎。●●○○⊙●。●○⊙○▲。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。●●⊙、○●○○。●●○○●○▲。多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节！⊙○●●○○▲。●○○●●○○▲！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。⊙○●⊙⊙●？⊙●●、●○○▲。此去经年，应是良辰好景虚设。•●●○○。○●○○。●⊙○▲。便纵有千种风情，更与何人说？●●●⊙●○○。●●○○▲？•1.元曲的组成，包括两类文体：散曲和杂剧•2.元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖•元曲四大悲剧：•《窦娥冤》关汉卿《梧桐雨》白朴•《汉宫秋》马致远《赵氏孤儿》纪君祥•元曲四大爱情剧：•《拜月亭》关汉卿《西厢记》王实甫•《墙头马上》白朴《倩女离魂》郑光祖停顿•天净沙·秋思马致远•枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。搜集诗歌的方法和形式：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。整理诗歌，将诗歌分类。要求：１.小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。２.按自己喜欢的方式进行分类。３.将自己分类整理好的诗歌交流交流。•第三课时什么是现代诗？⑴按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。⑵按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。学习欣赏诗歌自读《给诗加“腰”》,思考：1.苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3.你还知道哪些有关诗歌的故事？组内学习《诗中的“秋”》交流：怎样欣赏、理解诗歌？学会明诗意和悟诗情。讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。1.赠汪伦[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白的诗歌特色。推荐：2.绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这是一首四句皆对,一句一景的七言绝句，犹如一幅绚丽生动的彩画：黄鹂、翠柳、白鹭、青天,色调淡雅和谐，图象有动有静,视角由近及远，再由远及近，整个画面给人以既细腻又开阔的感受。结尾一句,也隐约流露出诗人当时意欲乘舟东下的打算。3.山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。诗人王维的这首山水诗，向来被众家誉为“无我之境”的典范。它写的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。乡愁故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去席慕蓉席慕蓉将这份乡愁用简短的七行三节诗进行概括：第一节写乡音的清新缭绕，笛声“总在有月亮的晚上响起”，试想一年四季又有几个晚上没有月光啊，这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡。第二节写乡情的怅惘，对故乡的怀念渐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廊，仅剩一种模糊不清的怅惘，如雾里别离，浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾。用雾里的挥手别离来比喻对故乡的模糊而怅惘的印记，是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感受，可谓生动形象、贴切自然。第三层写乡愁的永恒。是从上两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来，这在形式上极具新颖意味。层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜明。诗人用没有车轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感。推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》为文学鉴赏辞典系列的第一部。选收唐诗名篇1105篇，所收唐诗作品面广，各种艺术流派的诗篇兼收并蓄，较全面地展现了唐诗绚丽多彩的艺术风姿。全书约180万字。另配有唐代诗人和历代有关书画作品及《诗人小传》等多种附录。《毛泽东诗词鉴赏》毛泽东是一位伟大的革命家，但他更是一位伟大的诗人，毛泽东诗词在世界文坛享有极高的声誉。有外国人说毛泽东，“一个诗人赢得了一个新中国”。毛泽东的诗词不仅仅具有很高的艺术性，更充满革命豪情，是他几十年革命实践的产物，他的诗词更是一部记录20世纪中国革命的诗史。譬如他当年写的《给彭德怀同志》一诗：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”写出了当时的战斗形式，也反映了他对彭总的高度赞扬，尤其是末两句，真是豪情如海，英气冲天。