五上 五单元习作指导 调查报告

习作指导课调查报告习作指导课一字之差，因果异的小故事两则故事（一）从前有对兄弟，老大在家种田地，老二在外做生意。他们的父亲在家去世了，家里的老大竭尽全力办丧事，因家贫穷没钱操办，就写信向老二告急。过了几天老二回信了，信中写到“既然手中没钱，你卖了我的坏“她”也行，卖了你的坏“她”也行。老大看完信，心想：我的“她”不坏呀！就卖你的“她”吧！于是就把弟媳妇给卖了，料理了父亲的丧事。一年后，老二从外地回来了，进了家门不见了自己的媳妇。就问大哥：“哥，我媳妇哪去了？”老大说：“卖了！”老二吃惊地说：“你怎么把我的媳妇给卖了？”老大拿出老二的信说：“你看看！你信上不是写得清清楚楚。”老二一看呆了，发现原来是自己将“地”写成“她”了。一字之差，老婆被卖了一故事（二）传说李鸿章有一个远房亲戚，平日游手好闲，胸无点墨，却想通过科举，捞个官做。这年又值开科，于是报名参加考试了。进了考场，拿到试卷，头上的虚汗就冒出来了。连“题”也不会做，写了半天连自己也不知道到底是什么意思。后来他想我是李中堂大人的亲戚，把这个关系告诉监考官，他敢不录取？于是他在卷子上写了一行小字“我是李中堂大人的亲妻”。他把“戚”写成了“妻”。谁知监考官为人正直，看到这份狗屁不通的卷子正要扔到一边去，忽见上边还附有一行小字。就在该小字下边批到。“因为你是李中堂大人的亲妻，所以不敢娶（取）”。一字之差，官迷梦断。一看到这里，你有什么想法？你想起了什么？你想说什么呢？一、审题写作要求在这个单元的学习中，我们通过搜集资料，开展了一系列的活动，认识到了汉字的有趣及神奇。并且也了解到了，因写错或念错汉字引发的笑话或造成的不良后果。这节课我们就来找一找现实生活中还有哪些用字不规范的地方？学写一份调查报告吧！习作要求1、依据搜集的材料和调查报告的格式来写2、向别人提建议，理由要充分态度要诚恳自由交流，明确格式1、四人一小组进行交流，说说在课下搜集到的调查报告的格式2、指生说一说调查报告的格式出示调查报告的格式1.问题的提出：2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结论5.改进建议小组内分别交流以上内容全班交流，打开思路1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体2、师生评议，要点：a．是否依据要求准备了相关材料b．否有具体事例，或事例是否具体c.向别人提建议，理由是否充分，态度是否诚恳街头错别字调查报告调查时间：2015年6月1日下午调查地点：超市调查人：罗斯丁调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。今天是6月1日，我来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我一起把这些错字都改了过来。通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。分析其原因，我们认为大概有以下几点：一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”；二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了“瓜了”；三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。经过分析，我认为错别字现象的存在，有以下危害：一、会误导小学生和未入学的小朋友，使他们把错别字牢牢记在心里，以后改正会非常困难二、如果外地人来我们县城探亲或参观学习，会影响到我们县城的形象；三、做为中国人，在使用自己民族文字时，在公共场合出现错别字形象，还会玷污我们的骄傲----汉字。结论：以上都是不认真写的结果，所以我们要学好汉字，不写出错别字。所以我们建议大家：一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习；平时写字一定要细心，这些可以有效地减少错别字的发生；二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教他人；三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现有错别字时，要及时提醒他们予以纠正。修改要求六看：一看：是否符合调查报告的格式；二看：段落是否分明，层次是否清楚；三看：句子是否完整、连贯、通顺；四看：词句是否准确、搭配的是否得当；五看：字是否写的正确；六看：标点用的是否恰当。出示调查报告的格式1.问题的提出：2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结论5.改进建议小组内分别交流以上内容中国是四大文明古国，汉字是灿烂的文化瑰宝。汉字具有悠久的历史，我们天天与汉字打交道，读书、看报、写文章都离不开汉字，优美的汉字是我们学习知识的好朋友！