苏教版语文六年下册习作3

习作3同学们，你们一定读过很多书吧？你最喜欢哪本书？同学们，你们最近看过哪些课外读物?看后有什么感受吗？读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。读书一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识？得到了哪些启示？今天我们就来学习怎样写读后感。课本中的例文是张佳星读了《海伦·凯勒传》后所写的读后感。我们先来回顾一下海伦·凯勒。海伦·凯勒海伦·凯勒，美国女作家。一岁半时，因突患急性脑充血病，高烧不退，她失去了视力和听力。在如此令人难以想象的生命逆境中，在家庭教师安妮·沙利文的热情关怀、帮助和精心教导下，海伦·凯勒自强不息，用生命的全部力量处处奔走，建立起一家家慈善机构，为残疾人造福。她被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像。她一生完成了十四部著作，其中《我生活的故事》《石墙之歌》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等作品产生了世界范围的影响。读一读，想一想读一读例文《从海伦凯勒传想到的》想一想小作者是怎样写读后感的？找出复述的部分和小作者发出感想的部分。概括所读书的主要内容。海伦·凯勒的奇迹来源于她的心血与汗水。发表自己读书后的感受。小作者首先介绍了《海伦凯勒传》这本书的主要内容，接着具体叙述这本书打动自己的内容，最后联系自己的实际写由读这本传记而产生的联想及所受到的教育。条理脉络清晰，感悟深刻。全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感，你会迫不及待地找来原著读一读，让人产生了一种读书的欲望，这就是一篇成功的读后感。读后感：顾名思义，是要求学生写出自己读一本书或读一篇文章后，对作品从语言、主题等多个角度的理解和体会。习作指导1、紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。2、选择适合的观点，注意切入的角度。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会。对同样一本书或一篇文章，不同的人也会从不同的角度思考问题，更会有不同的看法，受到不同的启示。因此要选择自己感受最深又有话说的一两点来写，结合自己的感受。要注意把握分析问题的角度，把自己的观点挖掘得深入。3、联系实际，情感真实。这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。4、读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。总结写法夹叙夹议，叙中有感，感中有叙。习作要求：•1、选择一本你最喜欢的书；•2、抓住书中给你印象最深的内容；•3、写出自己真实的感受和见解；•4、题目自拟。写读后感的提示：•1要有“读”有“感”，夹叙夹议，既离不开“读”——对原文的引述、概括等，又离不开“感”——写出自己的评价、感想，而且要由“读”引出“感”，以写“感”为主，切忌长篇摘抄原文。•2要准确选择感受点，感受点就是原文中使你最感动的内容或思想，在一篇读后感中，感受点不能太多最好抓住一点把你的感想写深、写透。•3要写出独特新鲜的感受，要将自己相关的事情写进文中，要写出自己深受教育的体会，这样才能避免内容空泛、雷同，真正做到有“感”而发。写读后感的提示：•总之，写读后感，读是基础，情是纽带。感是核心。我们应在读上下工夫，准确地把握原文的主旨；在情上求共鸣，注意与书中的人物、作者的心灵进行碰撞、沟通；在感上做文章，联系实际，写出自己独特新鲜的感受。一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：•一是要介绍原作的篇名内容和特点；•二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；•三是读后的感想和体会。•一是说明的部分，•二是要有根据评价作品的部分，•三是有感而发，重点在“感”字上。•⑷一般来说，读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感•题目可以用•“《＊＊＊＊》读后感”•“读《＊＊＊＊》有感”.1.引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的内容。2.议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。4.结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。3.联，即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。三大毛病：1.复述原文。2.感想杂多。3.感想空洞。从《×××》想到题目：读《×××》有感做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》有感读《轮椅上的霍金》有感学习了《轮椅上的霍金》这篇课文，我对主人公霍金的敬仰之情油然而生。课文讲述了主人公霍金在身患绝症的情况下，与命运做斗争，最后成为了伟大的天体物理学家。他的事例告诉了我们：人是可以向命运挑战的。文章的字里行间都流露着主人公霍金对病魔的轻蔑，对命运的挑战。他在“脚不行了，手不行了，嘴也不行了”的时候，仍“在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。”霍金的命运是不幸的，很多人会在这不幸的命运中哀怨、颓废、消失。可是霍金没有，他凭着勇敢顽强的精神力量和不断探索的科学精神书写了科学史上的奇迹。大学的全部课程，还学习了医学，为许多人排忧解难，使许多人得到了快乐，自己从中也得到了快乐。还有那些在残疾人奥运会上勇于拼搏的残疾运动员不也都是靠着这种不向命运低头的精神书写了自己的辉煌吗？朋友们，当挫折、困难、失败向你袭来的时候，记着请不要悲观、失望、叹息，因为只有经得住挫折、困难、失败无数次的敲打，才会迎来成功的明天！1.引文较为简练，突出了“感”这一重点。2.议论不空泛，能联系生活中知道的事例，事例和想要表达的见解很贴切。3.文章的条理清晰，语句通顺。1.有没有犯上面说的三种毛病。2.文章语句是否通顺，条理是否清晰。选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。读《西游记》有感这个暑假，我看了四大名著之一——《西游记》。《西游记》主要讲述了唐僧师徒经过九九八十一难，终于取得真经的故事。书中的每个故事都那么精彩、引人入胜，以至于不喜欢看书只爱玩的我也被深深吸引住了。在唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚四个主要人物中，我最喜欢孙悟空。我喜欢孙悟空的神通广大，一个筋斗可以翻十万八千里，还会七十二变。如果我也有这样的本事该多好！孙悟空把本事用在降妖除魔为民做好事上，想想我自己，有时仗着个高力气大专门与同学打架，真是害臊，以后我要向孙悟空学习，用自己的本事为同学们做好事。我喜欢孙悟空的勇敢和坚强不屈，无论遇到什么困难或是妖魔鬼怪，都能勇敢地去面对，并且坚持到胜利为止。想想我自己，平时最怕困难，作业一碰到难题就叫妈妈教甚至干脆不做跑出去玩了，这样怎么能提高成绩呢？以后我做作业时一定要静下来仔细读题，认真思考，努力攻克难题。我还喜欢孙悟空对师傅的尊敬和忠心，每次唐僧被妖怪捉去，孙悟空总是奋不顾身地去救他，唐僧饥饿的时候，孙悟空就不远万里去为师傅化斋，特别是在唐僧多次错怪孙悟空并且念紧箍咒让孙悟空痛苦无比时，孙悟空还是没有怨恨师傅，依然想着保护师傅。想想自己，有时老师上课不认真听讲，老师批评了还生老师的气，有一次甚至和老师唱对台戏，气得老师课都上不下去了。读了《西游记》，妈妈表扬我懂事多了，我知道那得感谢孙悟空呢幸福，它从哪里来有这样一本书，能让我们这些孩子羡慕里面的生活；有这样一本书，能让大人们打开时空隧道，回到童年时代······这是一本质朴的书，也是一篇篇质朴的故事。它的名字叫做：《大森林里的小木屋》。这本书让我感到异国别样的情调、别样的文化、别样的特色，作者劳拉英格尔斯怀德写这本书里写的有趣的经历是她亲身经历的，她出生在威斯康星州的一个拓荒者家里，《大森林里的小木屋》就是她们一家五口——爸爸查尔斯，妈妈卡罗琳、姐姐玛丽、自己和婴儿嘉莉，住在威斯康星州的大森林里发生的故事。这样的故事又多又丰富，比如过圣诞节，在爷爷家看大人跳舞，去城里玩······“星期六，妈妈做面包时，她们每个人会得到一个小面团，亲手做个小面包，有时她们也许会得到一块做小甜饼的面团，亲手做几块小甜饼。有一次，劳拉甚至在面饼锅里做了块馅饼”。每当看到这些段落，我想，劳拉一家过着艰苦简朴的生活，吃的不是山珍海味，穿的不是绫罗绸缎，但他们依然幸福快乐。这是为什么呢?读完这本书，劳拉一家劳动的快乐感染了我。我忽然明白了，幸福不是富裕的生活，也不是衣来伸手，饭来张口。家人和和睦睦、开开心心才能幸福，劳动让生活充满快乐。做父母的，应该让孩子享受劳动的乐趣。现在生活条件好了，但像书中这样甜蜜的场景也许离你们很遥远。当我读着这本书时，我不禁想起了我一二年级包饺子的情景：我拿起一块白白的面皮，用筷子夹起一些肉放在皮上，小心翼翼地卷起来，用手把它捏紧，一个饺子就做好了。我正欣赏着我的“杰作”，妈妈叫我把饺子放在盘子里，她要开始下饺子了。我一边答应一边把饺子伸过去。我包的饺子很不中用，才刚伸出不到一米，“哗啦”一下饺子散架了，肉都掉在桌子上，发出“啪啪”的声音。我顿时像泄了气的皮球，一下子瘫在椅子上，正默哀我的“杰作”，妈妈叫我再试一试，我便重新开始做……当吃着我们亲手包的饺子，别提多香了。可是有的父母并没有放心大胆地给孩子动手。我想下面的镜头应屡见不鲜吧：某同学在父母包饺子是想帮忙，开始父母同意了，但万一包坏了，父母就不让他包了；某同学想帮父母做家务，父母却说“去去去，只要你学习成绩好，其他的事就别插手了。”某同学父母因工作忙，没空和孩子说话，孩子想和父母说话，父母便说“没看见我正忙啊！”我呼吁天下的父母要多和孩子交流，多了解孩子的心声。同学们，你们一定想看这本书了吧！如果你还想看看作家的童年你，那就去读读《大森林里的小木屋》吧！在书里你一定会分享到童年的幸福快乐。优秀范例《鲁滨逊漂流记》作者：丹尼尔·笛福这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，被誉为英国“第一部现实主义长篇小说”。《橡树上的逃亡》作者：（法）蒂莫泰·德·丰拜勒这是一部历险小说，也是一部幻想曲，更是一篇保护生态环境的宣言。它简单又充满神秘，平实又激动人心，本书已荣获法国国家文学奖等九项大奖。《福尔摩斯探案全集》作者：阿瑟·柯南道尔本书塑造了夏洛克·福尔摩斯——一位才华横溢的大侦探形象。大部分故事都集中讲述一些比较困难、需要福尔摩斯出门调查的案子。福尔摩斯善于通过观察与演绎法来解决问题。《童年》《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《汤姆·索亚历险记》作者：马克·吐温的代表作。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。