我爱我生活的地方小学语文课件

《我爱我生活的地方》是北师大版《品德与生活》二年级上册的第四单元。该单元包括四个主题：主题一：我们生活的地方真美丽；主题二：我们生活的地方真方便；主题三：我们生活的地方真温暖；主题四：爱护我们生活的环境。该单元的内容设计，主要是锻炼学生课下的动手能力，提高学生的观察能力，从而发现美、创造美、保护美。我校学生居住比较集中，社区建设也比较完善，为了保证学生课下活动的连续性和一致性可把这四个主题串联在一起，让学生分成四个小组去搜集资料。1．知识目标熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用。2．情感目标体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系，学会关心他人。3．能力目标关心、爱护自己生活的环境，为保护环境做力所能及的事情。展示自我，提高学生的倾听能力、观察能力，在生活中发现美、创造美、保护美。认真倾听别人讲话，提出自己的看法。在学校和家(社区)言行一致本课在教法运用上充分体现教为主导、学为主体为主线的观念，本课在学法上注重组织学生合作，让他们学会倾听别人的谈话，互相启迪、多向交流，人人对自己生活的地方社区有一个清晰的认识与理解，在生活中发现美、创造美、保护美。两名懂乐器的学生现场伴奏，既提高了学生的学习兴趣又可把在其它学科中学到的知识运用到本学科中来，符合课改理念。教师准备：1．相关的课件。2．录音机。学生准备：1．摄像小组拍好的录像；2．照相小组的照片；3．采访小组的访谈录音、相应的照片；4．制作小组的手工制作。5．各小组的组牌。6．每个小组成员的评比牌。一、直接导入，引出主题。师：同学们，有谁能说一说上节课老师给你们布置了一个什么作业吗？（学生举手）生：您让我们分成小组去观察自己生活的地方。并把搜集到的资料通过不同形式的作品展示出来。二、分组展示，关注别人，互评互帮。《品德与生活》是以学生生活为基础，通过引导学生参与、实践社会生活，促进他们良好品德的形成和社会性发展。为了在教学中让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，学生分成小组去观察自己生活的地方。我根据这节课的性质，打破单一的讲授式课堂教学模式，并把搜集到的资料通过不同形式的作品展示出来。分为摄像小组、照相小组、采访小组，制作小组组牌可由各小组分别设计。例：采访小组可将组牌设计成小话筒的造型，等。《品德与生活》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。主体参与，多向互动。首先，请同学们把自己制作的评比牌拿出来。（学生拿出两个小笑脸牌）四个小组轮流展示各自的作品，其余同学都来做小评委，你认为他们的作品好就举绿色的笑脸牌，并且要说出好在哪儿；你认为他们的作品有待改进，就举红色的笑脸牌，而且要提出你的建议。主体参与，多向互动。为了活跃气氛可选两名懂乐器的学生现场伴奏，既提高了学生的学习兴趣又可把在其它学科中学到的知识运用到本学科中来，符合课改理念。现场伴奏,展示自我（1）摄像小组：将自己在课下拍得录像通过大屏幕展示给大家。小组成员轮流介绍，由现场演奏的同学用长笛伴奏。（2）照相小组：由一名学生负责将拍好的照片依次摆在投影仪上通过大屏幕展示给大家，放上谁的照片谁就来介绍拍摄的内容等等。（3）采访小组：学生带来被采访人的照片、录音等进行展示和放录音。（4）制作小组：围绕“爱护美好家园，远离一次性电池污染”这个主题，制作了一些手工作品，准备走入社区去宣传环保。例如：废旧电池回收箱，环保小贺卡。各小组轮流展示作品其他同学有没有什么奇思妙想来帮助制作小组的同学去宣传社区、宣传环保？（教师在课下为学生排练了一段小快板，由此引出），小快板内容如下：社区颂竹板打听我言，咱把社区来宣传学校医院幼儿园，存款邮信都不远健身器材样样有，还有草地大花园这样的环境真是美，长久保持是关键爱护设施和绿地，随地吐痰要改掉小朋友们齐动员，携起手来创家园，创家园！在各小组进行作品展示时，可让学生自行分工。例如，采访小组展示其作品时让学生自己放录音、照片，用自己的语言进行解说，对于说得不完整的地方教师可做适当引导让学生自己补充完整。（其它小组也可采取此种方法）当每个小组上台展示其作品时观察其它小组的倾听情况，对认真倾听的学生可给予适当奖励，例如：一个可爱的黄色小笑脸。一个小组展示完毕后，教师不直接做出评价，让学生听一听小伙伴的评论，对评价的内容可进行适当的引伸。对于小伙伴提出的建议可考虑当时展示小组的态度，即，能否接受这些建议？或你们认为这些建议合理吗？有不同意见时可做适当的辩论。每小组展示完毕后师小结。（1）摄像小组：这段精彩的录像里不仅拍出了我们生活的地方真美丽，还拍出了我们生活的地方真方便，能在这样的环境里生活是多幸福呀！（2）照相小组：通过照相小组的作品展示，老师仿佛看到了一个个未来的小摄影家！希望你们今后能用自己心爱的相机，捕捉住生活中更多更精彩的瞬间！（3）采访小组：听了采访小组的这段访谈后，让老师感觉到我们生活的地方是如此的温暖。同学们你们在现实生活中有没有感受到这样的温暖呢？请结合自己的实际情况讲一讲好吗？师总结：四个小组的作品都展示完了，老师对你们作业的完成情况感到非常的满意。从你们的作品中我发现，原来同学们对我们生活的地方是那么地热爱、那么地关心，希望小朋友们能把这种爱走到哪儿就带到哪儿，用自己的实际行动，把我们的家园创建得更加美好！摄像组照相组采访组制作组板书设计