苏教版小学语文六年级上册教案全册

1教学总计划一、使用教材苏教版语文六年级上册二、学生情况分析我班共有学生51名，男生34名，女生17名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。三、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。1．关于培养良好的学习习惯本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项学习习惯培养。2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、2“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3．关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4．关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5．关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。3四、教学目标与要求（一）学习习惯1．继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2．继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3．继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4．继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5．继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。6．继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7．能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8．培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。9．培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。10．培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11．培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。（二）汉语拼音1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。2．继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（三）识字写字1．准确认读217个生字。2．能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3．继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4．继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4（四）口语交际1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4．能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。（五）阅读1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2．继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5．继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6．能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（六）习作1．能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。53．能修改有明显错误的句子。4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。五、教学重难点教学重点：1.提高默读速度，学会浏览。2.体会词句的感情色彩和表达效果。3.揣摩表达顺序，体会思想情感。4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。教学难点:1.培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。2.作文指导时，调动学生观察、思考、和练笔的积极性，鼓励学生自由表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感，为学生的自主作文创造条件。六、改进教学措施和方法1.加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。2.教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。3.教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。64.在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。5.扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。七、教学进度表7周次起止时间课题（章节）周节次备注19.1习惯1121号正式上课29.4—9.8122333739.11—9.153143习作一3749.18—9.22练习一453759.25—9.296373817610.2—10.6822国庆中秋假4天710.9—10.13习作二3练习二47810.16—10.20检测一4915运动会假1天910.23—10.279210311271010.30—11.3111读书活动1习作33练习3271111.6—11.10练习32121期中检测47期中检测1211.13—11.1712213314271311.20—11.24141习作四3练习四371411.27—12.1练习四115216317171512.4—12.8172习作五3练习五271612.11—12.15练习五218319271712.18—12.2219120321371812.25—12.29习作六3练习六47191.1—1.52222332416元旦假1天201.8—1.12242253习作七27211.15—1.19习作七1练习七4活动27结束新课221.22—1.26检测二4复习3231.29—2.48八、提优辅差计划1.指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。2.制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。3.定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。4.培优对象：刘殷梓李欣悦梁宇涵葛格周思睿唐宇昂王婧秋95.辅差对象：赵君君刘臣军耿乐王少帅杨昊哲赵俊涵6.主要措施：（1）课外辅导，利用课余时间。（2）采用优生带差生的一帮一行动。（3）请优生介绍学习经验，差生加以学习。（4）课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（5）对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。（6）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（7）充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（8）重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。（9）必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。10九、成绩记录表序号姓名平时成绩期中期末12341李羽凡2刘静怡3葛爽4卜天睿5裴巧巧6王少帅7刘殷梓8陈硕9卢文杰10耿家伟11石良卓12孙志伟13杨昊哲14马志晨15王瑞雪16董心茹17刘欣怡18戴圣伟19汪浩20梁宇涵21孙阳焘22偰宇晨23王婧秋11序号姓名平时成绩期中期末123424李子加25朱自强26殷可可27刘臣军28李欣悦29葛格30邵雨佳31耿乐32唐宇昂33李贵敏34赵俊涵35赵君君36张雷37余为啸38洪森39彭峰40周思睿41徐雨豪42张跃43刘浩南44杨粲45耿成旺46王云12序号姓名平时成绩期中期末123447江自敏48耿东东49阮鸿昊50方浩51王宇晨525354555657585960616263646513培养良好的学习习惯11教学要求：1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教具准备：1．优秀资料若干。2．课外阅读材料每生一份。教学时间：二课时。第一课时教学目的：指导学生认真观察图画，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1．齐读“不懂就问”。2．指导学生先按从上到下，再按从左到