六年级科学第一单元

六年级科学第一单元集体备课11．小草和大树授课时间：教学思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。教学目标：科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。3．能感受到地球上的植物种类很丰富。科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。教学方法：互动教学法、尝试教学法、探究法、小组合作交流教学用具：蟋蟀草、桃枝、柳枝等、各种植物的图片。授课类型：新授课课时建议：1课时。教学过程：一、谈话导课在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表二次备课六年级科学第一单元集体备课2面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！二、新课教学◆活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。3．学生活动4．整理记录，归纳总结并汇报：（1）“我”观察到的小草名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点蟋蟀草根的粗细长短差不多。茎容易折断，茎的顶端有3个花穗、叶子很长，一端紧紧地包在茎上。（2）“我”观察到的大树名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点桃树树的主干不太高，茎比较硬，容易剥皮，叶子为长椭圆形。花瓣多为五片，果实里有硬核。（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？4、小结：同学们总结的非常好，草的茎很软，能切开，树的茎上有皮，很硬。像蟋蟀草这样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，我们把它们称为草本植物。像桃树这样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。5、辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本二次备课六年级科学第一单元集体备课3植物？◆活动2：给植物分类1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？2．观察书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3．小组内讨论分类的标准；4．根据分类的标准给植物进行分类；5．汇报分类的结果；6．统计：全班同学共找到多少种分类的方法？7、小结：其他分类的标准：根、茎、叶、花、种子、果实等。三、拓展知识：认识一些不开花的植物：（1）绿藻（2）水绵（3）肾蕨（4）苔藓四、布置作业：板书设计：第一课小草和大树教学反思：二次备课六年级科学第一单元集体备课42．植物博览会授课时间：教学思想：本课通过“植物博览会”的参观与筹办，调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣。同时激励学生关注最新植物栽培技术，感受科学、技术、社会、环境的密切联系，进一步完善对植物世界的整体认识。教学目标：科学探究目标1．根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。2．能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。3．能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。情感态度与价值观目标1．能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。2．能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出协作精神。3．能发现植物世界的丰富和美丽。科学知识目标能认识更多的植物种类。科学、技术、社会、环境目标能举例说明最新植物栽培技术或植物新品种。教学重点和难点：指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注，进一步完善对植物世界的整体认识。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学准备：多媒体设备，各种各样的植物图片及实物。课时建议：1课时授课类型：新型课教学过程：一、谈话导课谈话：通过我们前段时间对植物的了解，可以说我们生活在二次备课六年级科学第一单元集体备课5一个丰富多彩的植物世界，各种各样、千姿百态、今天让我们来一起感受吧！二、新课教学◆活动1：参观植物博览会1．谈话：在平常的生活和学习活动中，大家一定收集和准备了一些有关植物的资料，认识到植物世界是丰富多彩的。今天，我们就来一起感受一下吧！2．观察教材P7《植物博览会》的立体观景图，了解展览的内容。3．分析教材中提供的资料，说说它们适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。4．汇报：（1）从中你学到了一些什么？（2）你认为它的最大的亮点是什么？（3）如果让你来做，你认为还可以从哪些方面来进一步的补充？5．整理和归纳（1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。（2）经济作物：大豆。（3）珍稀植物：银杏、珙桐。（4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。（5）寄生植物：金灯藤。◆活动2：筹办植物博览会1．提问：如何筹办我们自己的植物博览会呢？2．小组讨论。（1）如何规划展览的内容。（2）如何制定方案，如何分工，布置展区。3．小组制定方案（怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……）。提示：（1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外搜集资料时，要注意安全。二次备课六年级科学第一单元集体备课6（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。（5）结合展览内容，写出解说词。4．分工合作布置展会。5．归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？6．交流。三、拓展活动：资料存档1．实物类的展品制作成标本。2．文字图片类资料制成资料卡片。四、课堂小结：请你用自己的话来总结一下，你学到了哪些？五、布置作业：板书设计：第二课植物博览会教学反思：二次备课六年级科学第一单元集体备课73．鸟类动物的特征授课时间：教学思想：本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。教学目标：科学探究目标1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2．能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。3．能归纳出鸟类的共同特征。4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。情感态度与价值观目标能把自己的推测与其他同学交流。科学知识目标1．能说出常见鸟的名称。2.能掌握鸟类动物的特征教学重点：认识鸟类动物的特征教学难点：通过比较，归纳出鸟类动物的特征。教学方法：探究法、互动教学法、小组合作学习教学用具：多媒体设备，有关鸟类的图片、视频。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课（出示教学课件，各种鸟的影片，激趣引新）同学们你们想了解它们吗？这节课我们就来学习鸟类动物的特征（板书课题）。二、讲授新课1．出示教学课件引导学生观察认识鸟的共同特征。（1）谈话：首先我们共同来认识鸟的共同特征，要想二次备课六年级科学第一单元集体备课8知道鸟的共同特征可以像认识哺乳动物那样，先对鸟进行观察、比较，找出它的外形，繁殖方面有什么共同的特征，然后就可以推想出所有的鸟有什么共同的特征，我们首先来观察鸟的外形。（2）观察：下面请大家看屏幕，说一说这是什么鸟？（鹰、孔雀、鸵鸟、家燕、喜鹊、大雁、啄木鸟）（3）讨论：这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在黑板上）在这些相同点中，哪些是其他类动物也有的特征？（学生边回答老师边把相同的特征擦掉，最后只剩下体表有羽毛。）（4）推理：从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外形有什么共同的特征？你是怎样推想的？（要求学生表述思考的过程，应该采用归纳推理的方法）（让学生把最后整理归纳出来的鸟的共同特征与学生科学前概念中鸟的特征：你认为该具备哪些特征才算是鸟类？进行比较，进一步认识鸟的特征这一科学概念）（5）比较：下面请同学们回忆一下哺乳动物身体表面有什么？（毛）鸟的身体表面有羽毛，鸟的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？①出示教学课件和鸟的羽毛、哺乳动物的毛，进行观察比较。②汇报观察结果。（6）教师小结：通过以上的观察、研究，我们知道在外形方面的共同特征是身体表面有羽毛。鸟的羽毛与哺乳动物的毛不同，哺乳动物的毛是一根一根的，鸟的羽毛（正羽）是一片一片的。2、引导学生观察鸟在繁殖方面的共同特征。（出示教学课件）（1）观察：下面我们观察电视屏幕，说说屏幕中出现的是什么鸟？这些鸟在干什么？（有的在孵蛋，有的在喂鸟）（2）讨论：它们喂的这些小鸟是从哪里来的？（从鸟蛋里孵出来的）那鸟蛋又是从哪里来的？鸟蛋怎样才变成小鸟的？（鸟生出来的，鸟蛋要经过孵，才能变成小鸟）这几种鸟在繁殖后代方面有什么相同点？（用蛋繁殖后代）那么，各种小鸟都是从二次备课六年级科学第一单元集体备课9蛋里孵化来的吗？（都是从蛋里孵出来的）谁愿意按照推想鸟的外形共同特征的方法来推想一下鸟在繁殖后代方面有什么共同的特征？（只要求学生口述推理过程，教师板书：用蛋繁殖后代）3、总结鸟的共同特征：通过以上的观察、分析、推理，谁能完整的归纳一下鸟有哪些共同特征？①出示教学课件：鸟的共同特征是：体表有羽毛，靠蛋繁殖后代。②然后填写课文中关于鸟的共同特征的结论。三、课堂小结：这节课你有什么收获？用你自己的话来概述一下吧。四、布置作业：板书设计：3、鸟类动物的特征教学反思：二次备课六年级科学第一单元集体备课10第二课时授课时间：教学目标：科学探究目标能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。情感态度与价值观目标能把自己的推测与其他同学交流。科学知识目标1．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。2．能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。教学重点：认识不同鸟喙的形状与取食。教学难点：认识不同鸟喙与其生活环境是相适应的。教学方法：探究法、互动教学法、小组合作学习教学准备：多媒体设备，有关鸟类的图片、视频。授课类型：新授课教学过程：一、引导学生认识一些常见的鸟。（1）讨论：通过刚才的观察、研究，我们知道了凡是身体表面有羽毛、用蛋繁殖后代的动物都是鸟，下面请大家判断书12页中出现的动物都叫什么名字？是不是鸟？为什么？（出示教学课件。）（2）思考：如果有人说：“它们不会飞，不是鸟，这种说法对不对，为什么？（3）为什么蝙蝠不是鸟？教师小结：通过讨论我们知道多数鸟都是善于飞行的，但也有少数鸟不善于飞行，甚至不会飞，只要符合鸟的共同特征的动物，无论它们会不会飞，无论它们生活在什么环境，都是鸟。（点评：通过生活中容易忽视、不易判断的典型动物：鸡、鹅，让学生运用所学的科学概念来进行判断，进一步深化对科学概念的认识，进而独立完成书中的作业，培养学生应用科学概念解决问题的能力，引导学生掌握判断动物类型的基本方法，即抓住主要的特征，从而教给学生一种思维方法。）二、引导学生观察鸟喙（1）提问：你见过鸟是怎样取食的吗？它们的嘴有什么特点？二次备课六年级科学第一单元集体备课11（2）讨论、交流。（3）在教材P13用直线将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。北美红雀（尖头钳子）、鹈鹕（汤勺）沙锥鸟（镊子）、秃鹫（起钉器）（4）按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。（5）学生实验并及时的记录。（6）汇报：①从模拟实验中，你发现了一些什么？②说说你的体会。（7）讨论：①干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？