公开课(实用)梦游天姥吟留别

梦游天姥吟留别李白一个（）的李白，写下了一篇（）的《梦游天姥吟留别》。学习目标1、置身诗境：联想想象，领略诗歌意境；2、缘景明情：赏析品味，感悟诗人情感；3、吟咏诗歌，熟读成诵，体会诗歌以气夺人的特点。梦：梦游诗、游仙诗；说明内容的虚实。游天姥：所梦内容。吟：诗体。多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪决定。留别：写作目的。另名《梦游天姥山别东鲁诸公》一、题解：《梦游天姥吟留别》二、齐读诗，用原诗句回答：（一）1、入梦的原因是：2、由现实转入梦境的过渡句是：3、由梦境转入现实的过渡句是：4、揭示全诗主题（即诗眼）的两句诗是：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。第一节“海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾。”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（二）用几个词概括诗歌脉络（梦）：梦因梦境梦后（梦醒、梦叹）三、解梦（一）梦因海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天姥山为何会令诗人魂牵梦萦，有什么特点，诗歌是如何体现的？１.把神山（东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲）和天姥山并提，起陪衬作用，以虚衬实，增添天姥山的神话色彩，勾起人神游的念头。天姥山的特点：神秘、高大、巍峨手法：衬托、对比、夸张小结：极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想、入梦蓄势。２、用以高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比，衬托出它的挺拔;“连天向天横”“四万八千丈”“东南倾”，极尽夸张的写出山的高大巍峨。（二）梦境1、读第二节，提取梦境中地点和时间的变换：地点：镜湖、剡溪——（青云梯）半壁、空中——（山）路——洞天时间：夜——日（出）——暝（夜）——日月照耀（明亮）2、依据地点和时间的变换，梦境可细分为几个画面：月夜渡湖——山之日景——山之夜景——群仙盛会4、用散文化的语言描述诗人的梦境。（抓住关键词、抓准诗人情感）（作业）3、以小组为单位，简要分析梦境中各个画面的意境特点和诗人情感。月夜度湖：清幽寂静急切、兴奋山之日景：雄奇壮观陶醉、惊叹山之夜景：奇险迷离恐惧、震惊群仙盛会：辉煌热闹迷醉、神往（三）梦醒“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”“忽、恍”情感：怅然若失诗人为何怅然若失？1、人生如梦的感伤（消极），2、人不能活在梦里，终要回到现实。梦境是对现实的不满和逃避。（四）梦叹世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面；也有豁达洒脱的人生态度。思考：这几句包含了作者怎样的思想感情？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（诗眼、主旨）有对权贵不阿谀奉承，鄙弃权臣贵戚的傲骨，更有追求个性自由的心声。思考：这句包含了作者怎样的思想感情？四、主旨（知人论世）文学创作是文学家做的白日梦。——弗洛依德能生活在梦境中的人是幸福的。——鲁迅梦境是对现实的不满和逃避。写作背景（知人论世）：济苍生、安社稷，赐金放还，游历山水，求仙访道，发愤之作。主旨（梦）：诗歌用想象世界的美好反衬现实世界的丑恶，表达出诗人对黑暗现实的厌恶和对自由生活的向往。一个（）的李白，写了一首（）的《梦游天姥吟留别》。愤懑而豁达缤纷多彩、奇谲瑰丽、雄浑壮阔五、艺术特色：叙事、描写、抒情议论相结合，句式灵活多样，想象丰富神奇，极富浪漫主义特色。以气夺人:气奇：超凡的创造力，气逸：对自由的热爱追求，气壮：强烈的自信心。