秋兴八首其一正式课件

秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。霜叶红于二月花——《山行》杜牧秋风萧瑟，洪波涌起。——《观沧海》曹操独立寒秋……看万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由。《沁园春·长沙》毛泽东秋兴八首其一杜甫学习目标1.掌握情景交融的写作手法，学会鉴赏诗歌。2.从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。中国近体诗的一种，格律严密，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，通常的律诗规定每首8句。如果仅6句，则称为小律或三韵律诗；超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，即首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句中间两联须对仗。有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押）通常押平声韵，一韵到底。。选入课本的《杜甫诗三首》都是七言律诗。回顾诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感……二、抓作者：知人论世三、抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？）意象/意境、技巧、情感……四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感……）。一、抓题目在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。二、抓作者（知人论世）杜甫（712—770）字子美。尝自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，唐朝发生了“安史之乱”，社会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。他时刻关心着国家形势，盼望国家与百姓能够重归安宁。可事与愿违，国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运犹如四季处在暮秋，动荡不安，杜甫为此而深感忧虑。不久严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟沿江东下，寄居夔州。《秋兴八首》就是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。在寄居夔州的两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。题解一、写了什么：意象？•玉露枫树林巫山巫峡江间波浪塞上风云•丛菊他日泪孤舟寒衣刀尺白帝城暮砧•意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。你认为这首诗主要表达了什么思想感情？第二、表达了什么？第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。（提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：首联：借景抒情秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。巫山巫峡巫山巫峡分析首联•玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森1首联写了哪些具体景物？明确：玉露、枫树林、巫山、巫峡2这些景物组合在一起，营造了什么样的氛围？凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人的悲凉心绪油然而生，这里以枫叶凋零、秋气萧森，营造了阴森、悲凉、萧瑟的氛围，表达了悲伤、凄凉的感情玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。首联开门见山，点明时节、地点，描绘出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。后世评价：露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪塞上风云分析颔联1本联描绘的景象是什么样？峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天，由地面到天上一片汪洋；塞上的风云阴沉密布，整个天地间风云翻滚，笼罩着阴暗惨淡的气氛，天上地下，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安。2有什么象征意义？作者表面写了自然现象，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安，实际暗指陷入了战乱的整个大唐江山，社会动荡不安，国家不平静、命运暗淡，融情于景，表现对动荡时局的关心，对国家命运的担忧，表达了作者的忧国忧民之情江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。孤舟一系分析颈联1“丛菊两开”后作者为何流泪？表达作者什么样的感情？丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情2“孤舟”处在什么样的环境中？给人什么样的感受？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤单，飘泊无依靠，“孤”写出了漂泊无依的苦况兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独无靠，漂泊之感。明确：在波浪起伏的江面上。分析尾联尾联通过“寒衣”“急暮砧”表达了作者什么样的感情？古时候每到秋天，家人要为远方的游子或戍边的将士制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。苍凉的暮色秋声，在外漂泊已久的游子会更加思念故园，裁衣的刀尺声、砧声，在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了诗人一许孤独、忧伤之感。这里表现了诗人思念家乡、孤独苍凉的心情寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋伤枫树林，老大伤悲，凄苦落寞时局不安，阴沉郁闷思乡不归，无奈凄伤无家可归，惆怅凄凉描写了……景物，营造了……氛围，表达了……感情。诗人通过深秋凋伤的枫树林、阴森的巫山巫峡波浪、风云、孤舟、寒衣等营造了萧瑟阴森、动荡不安的环境气氛，表达了忧国忧民思乡，孤独抑郁之情。诗歌鉴赏答题模式试一试：使用此模式写写本首诗深读文本杜甫的情怀2、故园之思1、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲清·贺裳：以‘秋兴’命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉……正所谓哀伤之至语言失论清·无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我国古代文学的一个传统，所谓“春女善怀，秋士易感”。如：曹丕的《燕歌行》云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉，容易使人产生人生迟暮，功业难成的联想，但也催人奋进。杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。总结：情景交融景物是自然界的客观存在，本身是没有感情的，景物中之所以会传达出忧国，思念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把这些感情融入到了景物里，景物就不再是单纯的景物，而是已经包含了作者感情的景物，感情是经由景物产生的，通过景物而显现，景物和表达的感情是一致的，作者的感情通过景物就能传达出来，这就是融情入景，情景交融。随堂练习•请同学们选取诗歌中任意一联改写成一段细致的写景的文字，并表现出作者的感情来。示例:江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴，整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，处处笼罩着阴暗的战争风云。景物描绘之中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安的处境，作者胸中翻腾着起伏的忧思与不平之气。杜牧的山行原文及翻译:远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。观沧海（曹操）秋风萧瑟，洪波涌起。独立寒秋，看万山红遍，层林尽染；万类霜天竞自由。《沁园春·长沙》是毛泽东