江淮十校2018届第二次联考(语文)

“江淮十校”2018届高三第二次联考语文1.D（A“中国长远利益”缩小原文含意；B“开放贸易壁垒”无中生有；C“主要是针对”主次不分。）2.B（“并因此”强加因果。）3.A（“依赖感不是很强”错，于文无据。）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说的人物不多，但构思独特，层层设疑，而悬念就蕴蓄在看似平和悠然而又富有张力的叙述语言中。B.何代兵自认为的“义举”，成了他被判刑入狱的依据，却又令李尚武折服，这都说明他们所秉持的“规矩”与法律的微妙冲突。C.禾嫂没有心思做早饭，是担心代表胜利和吉祥的青狮头，这次随着丈夫的去世和儿子的入狱而被李村舞狮队夺走。D.李尚武的“换狮头”行为，不仅暗示了李家父子两代人磊落的胸襟，也揭示了小说的主旨：朴素的侠义精神和善良品性仍然在民间延续。C（青狮在这里代表的是“胜利”和“荣耀”。）①“青狮”是小说的线索：全文围绕“青狮”组织安排情节，使情节更加紧凑。（2分）②“斗狮”为小说增添了浓郁的民俗文化气息，这既是何、李两家两代人“较量”的叙事背景，也是故事展开的文化背景。（3分）5.小说以“青狮”为题，有何用意？请简要说明。（5分）6.有人评价本文是“一篇洋溢着浓郁传统文化的现实佳作”，请结合作品进行分析。（6分）①传统文化：舞青狮是一种传统民俗，在禾村继续流传。中华民族的传统心理是对真善美和正义真理的崇尚追求，李村人对于禾嫂儿子的尊重就很好地体现了这一点。（2分）②现实性：文中反映了农民工“讨薪难”的问题。禾嫂儿子是农民工，是一个为讨要工钱而触犯法律的“悲情英雄”的形象。（2分）③小说把传统的舞青狮的民俗和现实社会问题巧妙结合起来，既刻画了民风民俗之美，又是关注民生疾苦的现实佳作。（2分）7.B（“目的是”以点代面。）8.BD（选对一项得2分，选对两项得5分）（A逻辑混乱；C“突然袭击”用词不当；E“有一半”夸大范围。）9.①“沙场阅兵”丰富了阅兵活动的重大主题；②“沙场阅兵”展示了改革强军的丰硕成果；③“沙场阅兵”彰显了十分强烈的实战色彩。（4分）性沉静寡欲与兄世基同受学于吴顾野王十余年精思不懈至累旬不盥栉文章婉缛慕仆射徐陵陵自以类己由是有名性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王十余年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缛，慕仆射徐陵，陵自以类己，由是有名虞世南，越州余姚人。虞世南，是越州余姚人。性沉静寡欲与兄世基同受学于吴顾野王十余年精思不懈至累旬不盥栉文章婉缛慕仆射徐陵陵自以类己由是有名。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇象自己，因此虞世南得以文章著名。陈天嘉中，父荔卒，世南毁不胜丧。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔逝世，虞世南由于过分悲伤，损害了身体，几乎坚持不住。文帝高荔行，知二子皆博学，遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。陈文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派人到他家里帮忙照顾，召任虞世南为建安王的法曹参军。陈灭，与世基入隋。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基辞章清劲过世南，而赡博不及也，世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，俱名重当时，故议者方晋二陆[注]。二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，而世南躬贫约，一不改。虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。宇文化及已弑帝，间杀世基，而世南抱持号诉请代，宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，不能得，自是哀毁骨立。宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。他随宇文化及来到聊城，被窦建德俘获，任他为黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，迁太子右庶子，固辞，改秘书监，封永兴县子。并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”贞观八年，进封县公。贞观八年，虞世南进封永兴县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。今蛇见山泽，适其所居。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，宜省录累囚，庶几或当天意。”应当检查在押囚犯，或许还能符合天意呢。”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。帝尝作宫体诗，使赓和。皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。皇上说：“我是在试你的。”赏赐给他布帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。尝命写《列女传》于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。11.C（古代官员因为年龄辞官不做了，把官职交还给皇帝，称“致仕”，也可以将“致仕”理解为官员退休。而自请退职，常称“乞骸骨”。）12.B（皇帝不是“故意”写诗试探。）13.（1）我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！（“商略”“怅恨”“恳诚”“乃”各1分，句子通顺1分，共5分）（2）皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。（“于时”“本”“疏”“谬”各1分，句子通顺1分，共5分）送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。听说你要出门远行，仗剑辞别朋友亲人。幕府之中堪为才子，将军作主任用贤能。边关一带常多雨雪，出塞途中风沙阵阵。安边良策应当贡献，男儿报国莫惜生命。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A.诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”、“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。B.诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。于此同时，还流露出一般羡慕之情。C.作者多次出塞，因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是作者实写出关塞的景物特点。D.诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。E.诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅，格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。BD（B“即受重用”夸大或无中生有。D“对比”手法错，应为“先抑后扬”。）15.本诗尾联表达了作者什么样的思想感情？（6分）①勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身；②反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。16.（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下（2分）（2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也（3分）17.C名垂青史，形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。等量齐观，指对有差别的事物同等看待。群策群力，形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。18.DA定语语序不恰当，“一种”应移到“万能”之前。B搭配不当，“高考更加完美”应为“高考更加完善”。C成分残缺，“农业开发”前加上介词“在”。19.C惠赠，指对方赠予财物。20.①而是一种直觉体验②既超越又不离感性③因为这种感性已获得精神超越21.②研发者重视了刺激性不一定就会忽视潜在危害③放弃一些短期收益不一定就会得到更好的回馈阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在歌德笔下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美啊，请为我停留！在瑞士阿尔卑斯山口立着这样的标牌，提醒人们：慢慢走，欣赏啊！孔子站在河川边，不由感叹道：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”先贤们总是以他们深邃的体悟和精炼的语言，震撼着我们的心灵。阅读上面几句话，你有怎样的感触和思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。①停顿、停留，甚至停止，然后才能读懂、欣赏，并获得美。②无论是学习还是生活，都要讲究快与慢的辩证艺术，须快时要快，须慢时也要慢。