全国中小学教师教育技术水平中级考试考试大纲及复习要点

全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）考试大纲及复习要点（供参考）全国中小学教师教育技术水平考试（NationalTeacher’sSkillTestofAppliedEducationalTechnologyinSecondaryandElementarySchool,简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（中级）。简介一、考试目的以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效、规范应用为目的；与NTET教学人员初级考纲紧密衔接，并在考试内容的广度与深度上适当提高与发展；从而构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。二、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题、考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。三、考试形式考试方式为机考。考试在计算机网络环境下进行。试卷按学科、学段分类，考试科目分类见表1。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。试题以面向实践、面向应用、面向能力为导向，在特定的教学情境下，以“任务驱动”的方式展开，具有一定的开放性和主观性。题型主要包括客观题（选择题、填空题、匹配题、操作题）和主观题（简答题和论述题）。表1考试素材分类与考试对象组别类别科目编号对应素材来源考生小学组小学社会科学类T101小学语文小学语文教师T103小学英语小学英语教师T105小学品德、生活与社会小学品德与生活教师小学品德与社会教师小学自然科学类T102小学数学小学数学教师T104小学科学（自然）小学科学（自然）教师小学艺术类T106小学音乐小学音乐教师T107小学美术小学美术教师中学组中学社会科学类T201中学语文初、高中语文教师T203中学英语初、高中英语教师T208中学思想品德初、高中思想品德教师T209中学历史初、高中历史教师中学自然科学类T202中学数学初、高中数学教师T204中学物理初、高中物理教师T205中学化学初、高中化学教师T206中学生物初、高中生物教师T207中学地理初、高中地理教师T212信息技术初、高中信息技术教师中学艺术类T210中学音乐初、高中音乐教师T211中学美术初、高中美术教师四、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）”一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6个月向社会公布。开始报名时间为考试前40天。五、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。六、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书（中级）”。七、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。总体要求NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求：1.进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。2.掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。.3.进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。4.能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。5.了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。6.能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。7.能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。8.能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。9.初步了解教育科学研究的一般方法。考试内容考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。基本知识一、教育技术内容⑴教育技术的含义与作用⑵教育技术的主要理论基础⑶教学设计的概念、特点及其基本环节要求⑴理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。⑵进一步理解教育技术的主要理论基础。等成数据⑶进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。二、信息技术与课程整合内容⑴信息技术与课程整合的内涵⑵信息技术与课程整合的特点要求⑴了解信息技术与课程整合的内涵。⑵掌握信息技术与课程整合的理论与方法。三、研究性学习内容⑴研究性学习的概念⑵研究性学习的特征⑶研究性学习的设计方法要求了解研究性学习的概念、特征及设计方法。四、教育科学研究方法内容⑴教育科学研究的含义⑵行动研究法要求⑴了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。⑵了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。教学方案设计一、教学方案设计的主要环节1.教学目标分析内容⑴教学目标分析的作用⑵教学目标分类的理论⑶教学目标的描述要求⑴了解教学目标分析的作用。⑵了解教学目标分类理论的基本内容。⑶掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标。2.学习者特征分析内容⑴学习者特征分析的作用⑵学习者主要特征的分析⑶学习者在信息化环境下出现的新特征要求⑴了解学习者特征分析的作用。⑵掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征。⑶了解学习者在信息化环境下出现的新特征。3.教学策略的选择内容⑴教学策略的概念⑵信息技术环境下的典型教学策略⑶教学策略的有效应用要求⑴了解教学策略的概念。⑵评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性。⑶根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略。二、信息技术在教学方案设计中的应用内容⑴文字处理软件⑵知识可视化工具要求⑴根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、目录和索引等)。⑵会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）。资源准备一、数字教学资源格式内容⑴网页格式（*.htm*.html）⑵音频格式（*.wma*.ram）⑶视频格式（*.rm*.wmv）⑷图像格式（*.bmp*.gif*.tif）⑸动画格式（*.swf*.gif）要求区别更多的数字化教学资源的格式（包括初级大纲要求掌握的格式)。二、数字化教学资源的获取、加工与管理1．数字化教学资源搜索的方法与技巧内容⑴关键词的使用⑵按类别搜索⑶高级搜索选项的使用要求进一步掌握使用搜索引擎搜索与教学主题相关的数字化教学资源的方法。2．数字化教学资源的获取内容⑴网上数字资源的下载与保存⑵图像和视频的抓取⑶利用外部设备（摄像机、数码相机、话筒、扫描仪等）采集资源要求能使用适当的工具获取数字化教学资源。3．数字化教学素材的加工与处理内容⑴图片素材的格式转换，裁剪，尺寸、对比度与亮度的调整等⑵声音素材的截取、格式转换、合成⑶视频素材的截取、格式转换、合成要求能利用相关软件对图片、声音和视频等数字化教学素材进行必要的加工和处理。4．数字化教学资源的管理内容数字化教学资源管理的方法与技巧要求⑴增强资源管理的意识。⑵掌握管理教学资源的方法与技巧。三、网页课件的设计与制作1．网页课件的基础知识内容⑴超链接的概念⑵网页的构成要素⑶网页课件的教学作用及其使用条件⑷常用的网页制作工具设计性学习要求⑴了解超链接的概念。⑵了解网页的构成要素。⑶了解网页课件的教学作用及其使用条件。⑷了解常用网页制作工具。2．网页课件的设计与制作内容⑴网页课件的设计⑵网页课件的制作要求能根据教学内容确定网页课件的结构，会制作简单的网页课件。教学实施一、信息化教学环境1．常用信息化教学环境内容⑴常用信息化教学环境的主要形式（网络教室、多媒体教室）⑵网络教室的功能及适用范围⑶多媒体教室的功能及适用范围要求⑴了解信息化教学环境的主要形式。⑵了解网络教室、多媒体教室等信息化教学环境的功能及适用范围。2．常用信息化教学环境下的教学组织、调控与管理的方法内容⑴网络教室环境下的教学组织、调控与管理的方法⑵多媒体教室环境下的教学组织、调控与管理的方法要求⑴了解网络教室、多媒体教室等教学环境下的教学组织、调控与管理的方法。⑵能根据教学需要，选择合适的教学组织形式（班级授课、小组合作学习、个别化学习）。二、信息化环境下的教学交流内容⑴信息化交流工具的种类和特点⑵信息化交流工具（博客、实时交流工具）的使用要求⑴增强利用信息化工具进行交流的意识。⑵能根据教学需要选择适当的交流工具与学生、教师和他人进行交流。三、研究性学习的实施内容⑴研究性学习的主要环节（提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价）⑵研究性学习中教师的组织和指导作用要求⑴了解研究性学习实施的主要环节。⑵掌握组织和指导学生进行研究性学习的方法。教学评价一、教学评价基本知识内容⑴新课改背景下的教学评价理念⑵不同教学评价的作用及特点要求⑴理解新课改背景下的教学评价理念，并能主动在教学实践中运用。⑵了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及其特点。⑶理解形成性评价和总结性评价的区别与联系。二、教学评价的设计内容⑴常用评价方法（作业与测验、问卷调查、访谈、观察、档案袋、反思）的作用和适用范围⑵常用评价工具（调查问卷、档案袋、访谈记录表、观察记录表、评价量规）的设计⑶研究性学习评价的设计要求⑴了解常用评价方法的作用和适用范围。⑵能够根据教学需要，选择合适的评价方法，形成教学资源、教学过程与教学效果等的评价方案。⑶掌握常用评价工具的设计方法。⑷了解研究性学习的评价设计。三、教学评价数据的处理和分析内容⑴评价数据的处理（统计计算、分类汇总、统计图表等）⑵评价数据的分析（定量分析、定性分析）⑶评价数据的呈现（文本、表格、统计图表等）要求⑴能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析。⑵能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。依据北京大学出版社出版的《全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员•中级）》（以下简称“考试说明”）一书中发布的“考试大纲”和对大纲的解读等内容，结合主讲教师培训的情况，编写了2012年教育技术（教学人员中级）考试复习要点（以下简称“复习要点”），帮助大家做好考前的复习工作。大家在复习时，应主要依据“考试说明”和培训教材中的内容。“复习要点”的内容供大家参考，如与考试大纲或“考试说明”有出入，请以考试大纲和“考试说明”为准。“复习要点”分三个部分：主要概念：按基础知识、教学设计、资源准备、教学实施和教学评价五个方面，列出了主要概念。技术操作要求：统一列出考纲中要求的技术操作，。复习要点：列出考纲中要求的有关教学设计、教学实施、教学评价等的内容。主要概念基本知识1.教育技术的含义（详见考试说明P3